10. Вкажіть, чи має місце у наведених прикладах аналогія:

10.1. “Розум усіх людей, узятих разом, не допоможе тому, у кого немає свого: людина, яка втратила зір, не спроможна позбутися цього недоліку за рахунок оточуючих”. (Жан де Лабрюйєр. Характери.).

10.2. Один мудрець сказав: “Вчення додає ще більше розуму розумному, але дурню воно йде на шкоду. Так само сонце допомагає бачити здоровим очам і спричиняє страждання очам хворим”.

10.3. Це потрібно, як змії ноги.

10.4. Пов’язані, як риба з водою.

10.5. Коли пристрасть кипить, розум мовчить.

10.6. Хто вивчає минуле – знає теперішнє.

10.7. “Базіка подібний на маятник: й того і друге потрібно зупиняти”. (К.Прутков).

10.8. “Забобонні люди в суспільстві те ж саме, що боягузи в армії: вони самі панічно бояться і заражають цим почуттям інших”. (Вольтер).

11. Зробіть наступні висновки за допомогою аналогії:

11.1. Даний репортаж, мабуть, підготував журналіст N.

11.2. Цей керівник, як і попередній, буде ліберальним.

11.3. Ця публікація, можливо, допоможе вирішити фінансові проблеми родини Коваленко.

11.4. Цей фільм, скоріш за все, отримає “Оскар” за найкращу режисуру.

11.5. Ймовірно, залік з „Логіки” студент N. отримає „автоматом”.

Тема: логічна теорія арґументації

Теоретичні питання:

1. Загальна характеристика доведення та спростування як логічних операцій: визначення, логічна структура.

2. Види доведень та спростувань. Способи спростувань.

3. Логічні вимоги до побудови доведень та спростувань. Характеристика найтиповіших логічних помилок, що виникають при порушенні цих вимог.

Самостійні завдання та практичні вправи:

1. Наведіть по 1-му власному прикладу тез, що потребують:

1.1. доведення;

1.2. спростування.

2. Виберіть із матеріалів, надрукованих у пресі, фрагмент, у якому має місце логічна операція доведення (спростування). Здійсніть логічний аналіз цього доведення (спростування), а саме:

2.1. визначте його тезу, аргументи та вид демонстрації;

2.2. вкажіть, до якого різновиду належить наведене обґрунтування;

2.3. оцініть, чи дотримано всіх логічних вимог при його побудові.

3. Доведіть або спростуйте наступні тези та вкажіть, який спосіб обґрунтування було Вами обрано:

3.1. Мислення і мова тотожні.

3.2. Кожна людина здатна логічно мислити.

3.3. Науку логіку треба вивчати.

3.4. У світі все йде на краще.

3.5. Слова і справи політиків рідко дружать одне з одним (журналіст Н. Балюк).

4. Визначте логічну структуру та вид наведених доведень (спростувань):

4.1. “Надокучливий тільки дурень: розумна людина одразу відчуває, чи приємне її товариство, чи надокучило і йде за секунду до того, як стане очевидним, що вона – зайва”. (Жан де Лабрюйер. Характери.)

4.2. Відомо, що у п’яти поколіннях предків Баха нараховують 18 музикальних обдарувань; багато талановитих людей було в роду у Дарвіна… І одразу виникає припущення, цілком закономірне, що наші майбутні особисті здібності … визначені заздалегідь… Це – неправильний висновок. Варто лише згадати скільки посередніх або звичайних людей народилося у родинах видатних особистостей…

4.3. Кожна людина є неповторною. Припустимо, що є декілька абсолютно схожих людей, тоді б вони в однакових ситуаціях діяли за однією і тією ж схемою. Але люди поводяться по-різному. Отже, кожна людина є неповторною.

5. Знайдіть логічну помилку в наведених прикладах доведення і спростування та вкажіть, яке правило логіки порушено:

5.1. Людина – розумна істота, оскільки вона може мислити. А мислити вона може тому, що вона розумна істота.

5.2. Я прочитав підручник з логіки декілька разів. Отже, я отримаю на іспиті з логіки відмінну оцінку.

5.3. Невірно, що дане визначення терміну з логічної точки зору є неправильним, оскільки воно не містить тавтології.

5.4. Особа Х. переможе на президентських виборах, бо її підтримує народ.