2. Условно они разделены на 7 групп: "медицинские" (боли, уколов, крови,

врачей и болезней); страхи, связанные с причинением физического ущерба

(неожиданных звуков, нападения, транспорта, огня, пожара, стихии, войны);

страхи смерти себя и родителей; страхи животных и сказочных персонажей;

страхи перед сном, страхи кошмарных снов и темноты; социально опосредованные

страхи (людей, родителей, наказания с их стороны, опоздания, одиночества);

"пространственные" страхи (высоты, глубины, воды, замкнутого и открытого

пространства).

Из табл. 2 видно, что страхи нападения и пожара (у девочек вне

возраста), войны и смерти (у девочек вне возраста и мальчиков-школьников),

смерти родителей (у мальчиков и девочек вне возраста), сказочных персонажей

(у девочек-дошкольниц), опоздать (у девочек-школьниц) и глубины (у

девочек-дошкольниц) превышают 50%. У дошкольников (мальчиков и девочек)

достоверно чаще встречаются страхи боли, уколов, транспорта, огня, животных,

сказочных персонажей, страхи перед засыпанием, страхи темноты, страшных

снов, наказания, одиночества, глубины, воды и площадей. В школьном возрасте

преобладают страхи войны, смерти родителей и опоздания. Знание возрастной

динамики страхов позволяет правильно оценить их "своевременность" в каждом

конкретном случае.

<b>Семейная обусловленность страхов.</b> Вначале отметим влияние неполной

семьи (20% от общего числа опрошенных). Значительное увеличение числа

страхов в их семьях происходит прежде всего у мальчиков в старшем дошкольном

возрасте. Отсутствие отца в семье нарушает формирование поведения,

соответствующего полу, и психологической защиты от идущих извне угроз.

Отчасти это отражается и на девочках, поскольку им также требуется навык

защиты себя от опасностей, что наиболее развито в филогенезе у

представителей мужского рода.

<b>Таблица 2. Распределение (%) страхов у детей и подростков</b>

<WITHGIF pre>

Страх Мальчики Девочки

дошкольники школьники дошкольницы школьницы

-- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -

Боли 32 18 35 25

Уколов 25 8 31 9

Крови 18 11 19 17

Врачей 16 10 15 14

Болезней 27 29 34 29

Неожиданных звуков 28 28 40 37

Нападения 43 39 57 64

Транспорта 15 9 17 12

Огня 34 21 49 39

Пожара 49 49 58 68

Стихии 37 39 44 50

Войны 44 77 65 86

Смерти 47 55 70 60

Смерти родителей 53 93 61 95

Животных 35 23 48 28

Сказочных 40 4 55 6

персонажей

При засыпании 11 3 15 7

Темноты 26 8 14 14

Страшных снов 11 14 39 94

Людей 27 28 29 49

Родителей 8 4 7 4

Наказания 24 12 26 12

Опоздать 18 44 25 53

Одиночества 19 6 27 13

Высоты 26 23 31 27

Глубины 41 17 51 36

Воды 10 4 11 6

Замкнутого 10 6 14 11

пространства

Площадей 14 4 18 6

<WITHGIF /pre>

Рассмотрим выраженность страхов в полных семьях. Абсолютное отсутствие

страхов представляется, во всяком случае в дошкольном возрасте, скорее,

исключением, чем правилом, и достаточно часто служит проявлением

органической расторможенности, некритичности и невысокого интеллектуального

уровня. Так, у мальчиков, у отцов которых наблюдается алкоголизм, количество

страхов достоверно меньше, чем у мальчиков, отцы которых не злоупотребляют

алкоголем.

Бесстрашие у этих мальчиков, нередко граничащее с безрассудством и

игнорированием опасностей, является в своей совокупности известным барьером

невосприятия страха как аффективно переживаемой угрозы для жизни и

безопасности. Кроме этого, "профилактика" страхов в данном случае происходит

и вследствие расторможенного поведения отца, напоминающего в состоянии

алкогольного опьянения тех чудовищ, которых обычно боятся дети. Ребенок как

бы привыкает к такому поведению и даже в чем-то подражает ему, после чего

ему уже не страшны Бармалеи, Кощеи и другие страшные образы.

У дошкольников количество страхов изучено в связи с проживанием в

отдельной или коммунальной квартире, доминированием одного из родителей и

отношениями в семье. У детей, живущих в отдельных квартирах, страхов больше,

чем у детей из коммунальных квартир, особенно у девочек, различия у которых

находятся на достоверном уровне. В коммунальной квартире больше сверстников,

возможностей для совместных, эмоционально насыщенных игр, снимающих

естественным образом страхи. В отдельных квартирах дети нередко лишены

непосредственного контакта друг с другом. У них больше вероятность страхов

одиночества и темноты. В первую очередь это относится к единственным детям,

в большей степени восприимчивым к страхам родителей.

Мальчики и девочки более боязливы, если считают главной в семье мать, а

не отца. Работающая и доминирующая в семье мать часто испытывает

нервно-психическую перегрузку, что создает дополнительное напряжение в ее

отношениях с детьми, вызывая у них ответные реакции беспокойства.

Доминирование матери также указывает на недостаточно активную позицию и

авторитет отца в семье, что затрудняет ролевую идентификацию с ним мальчиков

и увеличивает возможность передачи беспокойства со стороны матери, если оно

имеет место.

Вне связи с доминированием матери, если мальчики старшего дошкольного

возраста в воображаемой игре "семья" выбирают роль не отца, как это делают

большинство сверстников, а матери, то количество их страхов является

наибольшим. Как правило, это говорит о наличии невротической, основанной на

беспокойстве, привязанности к матери.

Особую чувствительность в плане страхов старшие дошкольники

обнаруживают при наличии конфликтных отношений между родителями. Тогда

индекс страхов достоверно выше, особенно у девочек, чем когда отношения

родителей оцениваются как дружные, хорошие, без ссор. Заслуживает внимания

факт обнаружения у дошкольников из конфликтных семей достоверно более частых

страхов животных, стихии, заболевания, заражения и смерти, а также страхов

кошмарных снов и родителей. Все эти страхи являются своеобразными

эмоциональными откликами на конфликтную ситуацию в семье.

<b>Возрастные особенности.</b> В этом разделе, как и в предыдущих, речь идет о

возрастных страхах, т. е. страхах, встречающихся у всех детей определенного

возрастного контингента.

<i>Страхи до года.</i> Известны рефлекторные (инстинктивные) реакции

новорожденных типа беспокойства в ответ на громкий звук, резкое изменение

положения или потерю равновесия (опоры), а также приближение большого

предмета (Уайт Б., 1982). В дальнейшем шумы и резкие изменения в окружающей

среде вызывают реакции, напоминающие страх (Bowlby J., 1973). Однако

собственно о страхе, а не о реакциях беспокойства можно говорить не раньше 6

мес, поскольку он требует определенного когнитивного и перцептуального

развития, включая некоторое предвидение уже однажды испытанной опасности

(Jersild A., Holmes F., 1935; Gollnitz G., 1962). Беспокойство (тревогу) во

второй половине первого года жизни S. Freud (1926) связал с опасностью

отделения от объекта (матери) как источника опоры, подчеркнув его дальнейшее

влияние на некоторые страхи, в том числе страх одиночества. J. Bowlby (1973)

появление подобной тревоги в 7 мес. объяснял природой привязанности ребенка

к матери. Страх ребенка 8 мес. в ответ на появление незнакомых лиц

расценивается одновременно и как знак отсутствия матери (Spitz R., 1950).

Действительно, как показывают наши наблюдения, некоторые рефлекторные

реакции беспокойства типа вздрагивания или оцепенения при резком звуке,

внезапной перемене положения присущи уже новорожденным.

С 1,5 мес. возможны реакции беспокойства в ответ на достаточно

продолжительный уход матери или шумную обстановку в семье. К 3 мес. ребенок

более спокоен дома и только с теми взрослыми, которые любят детей,

разговаривают с ними и восхищаются, т. е. ведут себя как мать. Легко

передается и беспокойство матери, если она спешит, волнуется, так как

меняется ее привычный образ действий и поведения. Как никто из других членов

семьи, мать способна и успокоить ребенка нежным, ласковым голосом,

поглаживанием, укачиванием. После 6 мес. ребенок не пугается сразу при

неожиданном воздействии извне, громком звуке и не плачет, как раньше, а

смотрит на выражение лица матери, как бы проверяя ее реакцию. Если она

улыбается, давая понять, что ничего не случилось, все хорошо, то ребенок

быстро успокаивается. Если мать вместо этого сама испугана, то подобная

реакция распространяется и на ребенка, усиливая его чувство беспокойства.

Таким образом, реакция матери является первичным откликом ребенка на

опасность.

Беспокойство, испытываемое детьми в 7 и 8 мес. жизни, можно обозначить

соответственно как исходные состояния тревоги и страха. Тревога в 7 мес. -

это беспокойство в ответ на уход матери, прерывание контакта, отсутствие

поддержки, т. е. реакция на разрыв групповых, основанных на привязанности,

отношений. Возникающее при этом чувство одиночества порождает ожидание

возвращения матери (близкого лица), что может в неблагоприятных условиях

закрепляться в жизненном опыте, являясь моделью или прообразом состояния

тревоги. Последняя, в свою очередь, мотивирует развитие социальных по своему

происхождению страхов отчуждения, неприятия, непризнания и непонимания.

Наличие подобной взаимосвязи не исключает других путей формирования

указанных страхов, способных проявиться у эмоционально чувствительных детей

и детей с развитым чувством ответственности в более старшем возрасте.

Страх посторонних, незнакомых, чужих взрослых в 8 мес. - это проявление

собственно страха как состояния аффекта в ответ на конкретную для ребенка

угрозу извне. Эмоционально-заостренное неприятие отличных от матери и

пугающих ребенка взрослых трансформируется в последующем в угрожающие образы

жестоких, бездушных и коварных сказочных чудовищ вроде Бабы Яги, Кощея,

Бармалея и т. д. Все они способны отнять жизнь, нанести невосполнимый ущерб,

увечье, что составляет резкий контраст с матерью, дающей жизнь, любовь,

понимание и поддержку.

<i>Преддошколъный возраст.</i> Изучение страхов у детей до 3 лет проведено

посредством дополнительного интервью с 85 матерями.

Страх незнакомых, чужих, уменьшаясь на втором году жизни, проявляется

не всегда конкретным страхом некоторых людей (в 50%), будь это нелепо

ведущие себя взрослые или несуществующие дяди и тети, способные наказать, а

то и увести непослушных детей из дома. При встрече с реальными незнакомыми

людьми ребенок середины второго года жизни испытывает некоторое смущение,

робость и застенчивость, что, однако, достаточно быстро проходит. Выражен в