Часть I

ЧТО СЛУЖИТ ОРИЕНТИРОМ ДЛЯ КОМПАРАТИВИСТА*

Сравнение — это обычный способ мышления. Нет ничего более естественного, чем рассматривать народ, идеи, соци­альные институты, соотнося их с другими народами, идея­ми и институтами. Мы приобретаем знание через сравне­ние. Научное сравнение не является чем-то особым по своей природе, даже если оно и требует более сложных ин­теллектуальных средств. Мы сравниваем для того, чтобы более объективно оценить существующую ситуацию с по­зиций отдельных личностей, социальной общности или же государства в целом. Производящий сравнение социолог вскрывает все слабые стороны этноцентризма и тем самым может найти путь их преодоления.

Но компаративист не стремится лишь к тому, что­бы лучше познать свое собственное окружение. Расши­ряя сферу наблюдения, он стремится определить соци­альные закономерности и выявить главные причины наблюдаемых социальных явлений. В настоящее время в мире существует более 160 независимых государств, и каждое из них обладает своими характерными особен­ностями, которые можно рассматривать в различных аспектах и в самых различных сочетаниях. И в этом ка­лейдоскопе рождаются сотни вопросов, которые пред­ставляют интерес для всех видов исследований — опи­сательных (дескриптивных) или теоретических, специаль­ных, универсальных. Обращение к человеческому интел­лекту создает возможность знаниям подняться до уровня подлинной науки. «Мыслю, следовательно, существую» (со{р1о, ег§о ашп) — провозгласил Р. Декарт; перефразируя

* Компаративист — ученый, занимающийся сравнительными иссле­дованиями. (Прим. ред.)

12 Что служит ориентиром для компаративиста

это изречение, мы можем сказать: «Я мыслю, следователь­но, я сравниваю».

Проведение сравнения между государствами требует выработки четкой концептуальной структуры. Социальные ученые*, исследующие только одну страну, могут прово­дить исследование, продвигаясь постепенно шаг за шагом, не опираясь на структурированные гипотезы, создавая свои аналитические категории спонтанно. Компаративисты не имеют подобной свободы. Они не могут двигаться вперед, не обладая необходимыми инструментами исследования. Сталкиваясь с огромным разнообразием различных ситуа­ций, они вынуждены опираться на абстракции, уметь вла­деть достаточно общими понятиями, позволяющими спра­виться со всем разнообразием изучаемых ими явлений. Сосредотачиваясь на изучении какой-либо одной страны, одной культуры или одной системы, исследователь может, по всей вероятности, двигаться ощупью. Компаративистам же, напротив, необходим компас, ориентир, который бы по­зволил им переходить от одного социального контекста к другому, выбирать в каждой из стран отличия и сходные черты, которые затем могут быть объединены в одну об­щую схему.

Каждый исследователь фильтрует действительность. Но такое отфильтровывание является первейшей задачей ком­паративиста, который уже «со старта» должен иметь теоре­тическую схему с четким пониманием того, что цель иссле­дования состоит именно в том, чтобы усовершенствовать, перестроить первоначальную схему. Даже в том случае, ес­ли такая хорошо структурированная теоретическая основа отсутствует, специалисту, занимающемуся изучением од­ной страны, не грозит опасность потерпеть неудачу. Но компаративист в данном случае может сбиться с пути, и все его попытки объединить в общую систему собранную ин­формацию могут оказаться тщетными.

Быть может, не существует радикального различия в подходах специалиста по одной стране и компаративиста. Но существует принципиально разный уровень анализа. То, что в первом случае еще скрыто, во втором — ярко про­является; настолько, что методологические и концептуаль­ные проблемы, возникшие в результате такого широкого сравнения, оказываются совершенно особыми. Мы соглас-

* Мы вводим термин «социальные ученые» как аналог английского «5ос1а1 5с1епйх15» — ученые, работающие в области социальных наук. (Прим. ред.)

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ 13

ны с Ч. Рейджином в том, что «существуют большие разли­чия в ориентации большинства компаративистов и неком­паративистов, и эти различия имеют важные методологи­ческие последствия»¹.

ЛИТЕРАТУРА

1.Спаг1е5 С.Кает, ТНе Сотрага(а'е Мейюд, (Вегке1еу:

ишуегяйу оГ СаШогша Ргезк, 1987).