8. Даны образцы проявления в поведении людей свойств вида и свойств личности. Выберите те образцы поведения, которые характеризуют а) личность, и те, которые характеризуют в) ин­дивида.

1. У девочки наблюдается медлительность в моторике, в ре­чи в мышлении и в протекании других познавательных процес­сов, в возникновении чувств. Она медленно и с трудом переклю­чается с одной деятельности на другую.

2. Рабочий Э. рассказал на комсомольском собрании о том, как он распределяет свободное от работы время между заня­тиями, спортом и учебой.

3. Товарищ Ф. вступил в общество «Знание».

4. Товарищ М. отличается выразительной мимикой, резкими движениями и быстрой походкой.

5. Учитель внес предложения, осуществление которых зна­чительно повысило успеваемость в школе.

6. У инженера Ш. прекрасная дикция и приятный голос.

9. Определите, к какой группе психических явлений — а) психиче­ским процессам, в) свойствам личности или с) психическим состоя­ниям — относится каждое явление, описанное ниже.

1. Учитель математики не раз обращал внимание на то, что некоторые ребята с большим трудом усваивают материал непо­средственно после уроков физкультуры и значительно лучше, если урокам математики предшествует другая учебная дея­тельность.

2. Ученик Коля Ш. испытывал всегда большое удовольствие, если его товарищи демонстрировали великолепные знания по изучаемым предметам.

3. Таня К. всегда прямо и откровенно осуждала своих това­рищей за недобросовестное отношение к учебной работе.

4. Витя К. регулярно посещает кружок авиамоделистов.

5. Рассматривая картину Врубеля «Демон и Тамара», чело­век непроизвольно вспоминает образы лермонтовских героев.

6. Петя К. придя из школы домой, сразу же решил выучить стихотворение по литературе. Однако, как он ни старался, по­следнее четверостишие он не мог правильно запомнить. После небольшого отдыха мальчик быстро выучил последний отрывок и рассказал все стихотворение выразительно и безошибочно.

9. Ключ: 1) -; 2) – Б,В,Г; 3) - А,Е.

10. Выделите из нижеприведенных примеров те факты, в которых преимущественно проявляется А) социальная роль, понимаемая как общественная функция, и В) социальная роль, пони­маемая как соответствие поведения нормам и требованиям социальной группы.

1. Петр Иванович семнадцатый год работает токарем на ма­шиностроительном заводе. Он член бригады коммунистического труда, всегда добросовестно выполнял и. перевыполнял нор­му, неоднократно вносил рационализаторские предложения.

В домашнем кругу он заботливый и требовательный отец. Всегда интересуется учебными делами дочери. Может часами беседовать с ней об искусстве, литературе, рассказывать о луч­ших людях завода, о красоте человеческой жизни.

2. Саша П. и Коля М.— ученики VI класса. Оба отличники. Но их отношение к жизни класса, школы различно. Коля М. только после многократных разговоров с классным руководите­лем согласился, и то на некоторое время, помочь товарищу по математике, объясняя это большой занятостью в секции шахма­тистов. Он с нетерпением ожидает объявления отметок по конт­рольной работе и бывает недоволен, если многие ребята выпол­няют ее так же хорошо, как и он.

Саша П., наоборот, очень сильно переживает, когда кто-то из учеников класса получает неудовлетворительные оценки. По собственной инициативе, несмотря на большую общественную работу, согласился подтянуть неуспевающего ученика по мно­гим предметам. Только благодаря этому слабый ученик пере­шел в следующий класс.