Вариант 6. Уровень 3

1. Какая деятельность проявляется в следующих примерах:

А) сознательная или В) бессознательная.

1. Ученик быстро и правильно умножает многозначные числа, но не помнит правила их умножения.

2. Семиклассник, которого поддразнивания друзей вывели из себя, изорвал учебники и тетради, ударил одного из товарищей.

3. Выпускник школы поступил в педагогический вуз и объясняет это тем, что любит детей и ему нравится понятно излагать математические доказательства.

4. У больного белой горячкой реальная действительность как бы заслоняется многочисленными яркими галлюцинациями: ему мерещатся черти, которые строят ему рожи и т.п. спасаясь от преследователей, он иногда получает травмы и увечия.

2. К какой форме поведения животных относится следующий пример:

В заповеднике Аскания-Нова были проведены наблюдения над птенцами страуса. Один пробил отверстие в скорлупе и выглядывал из яйца, другой только что освободился от скорлупы и поднялся на ножки. Как только вблизи раздавался шум, первый страусенок замирал в своей скорлупке, второй – припадал к земле и переставал шевелиться.

2. Ключ: инстинкт.

3. Из перечисленных ниже положений выберите те, в которых содержатся требования, характерные для экспериментальных методов:

1. Исследователь не вмешивается в течение психических процессов;

2. Исследователь сам создает условия для возникновения интересующих его психических явлений;

3. Добывается знание о психике, не зависящее (в той или иной степени) от субъективных качеств исследователя (таких, как мнение, оценки и пр.);

4. Изучается психика по ее объективным проявлениям;

5. Изучается психика человека в процессе его обычной деятельности;

6. Изучаются объективные причины и условия, от которых зависит данное психическое явление.

4. Из перечисленных в задании 3 положений выберите те, в которых содержатся требования, характерные для естественного эксперимента:

5. Какой метод был применен в примере:

Для изучения эмоционального состояния испытуемому предъявляют «страшные» картинки и регистрируют возникающие при этом изменения в сопротивлении кожи электрическому току.

6. Какой механизм реакции наблюдается в следующем примере:

У ребенка уже в первые два часа после рождения можно наблюдать характерные сосательные движения, если прикоснуться соской к его губам.

7. Ниже описаны проявления различных сторон личности в поведении человека. Определите, какой образец харак­теризует: а) направленность личности; б) нравственный мотив; в) интерес; г) особенности темперамента.

1. Десятиклассник Виктор Л., по мнению преподавателей, глубоко знает программный материал. Его речь нетороплива, мало эмоциональна, но очень содержательна. Он полон энергии, хотя не отличается особой подвижностью: не вспыхивает, не загорается в работе. В учении он неутомим, но интересы его односторонни.

2. С каждым днем угасая от тяжелых ран, Воробьев страст­но живет интересами дорогой ему Советской страны. Он проявляет к советским людям большую любовь, одновременно требовательную и нежную. Воробьев вдохновляет летчика с ампути­рованными ногами Алексея Мересьева на новый подвиг, расска­зав о русском летчике эпохи первой мировой войны, который после ампутации ступни вернулся в авиацию. На мучительные сомнения Алексея комиссар Воробьев восклицает: «А ты же со­ветский человек!», выражая в этих словах глубочайшую веру в моральное величие советских людей.

3. Таня А., ученица IV класса, веселая, жизнерадостная, энергичная и в то же время ровная и .спокойная девочка. У нее много друзей. Она все умеет делать быстро и хорошо.

4. В семье сельского сторожа было два сына. Материальная обеспеченность семьи была невысокой. Мать неграмотна. Отец, груб и строг с детьми. Ни о какой художественной атмосфере в семье говорить нечего. И все-таки старший сын рано проявил "склонность к рисованию, продолжал много и с большой охотой рисовать в школе. Затем поступил в Саратовское художествен­ное училище, а после службы в Советской Армии учился в Мо­скве. Теперь он видный художник.