31. Определите тип темперамента:

… - тип темперамента, характеризующийся низким уровнем психической активности, быстрой утомляемостью, повышенной сензитивностью

32. Закончите предложение.

Действие или элемент поведения, выполнение которых стало потребностью называется … .

33. Установите правильную последовательность в формировании индивидуально-типологических свойств личности:

1. Талант.

2. Задатки.

3. Одаренность.

4. Способности.

5. Гениальность.

34. Установите соответствие между типами акцентуации ( по Личко) и некоторыми их характеристиками:

Интровертный тип	Жажда общения, говорливость.
Экстравертный тип	Застенчивость, замкнутость, пугливость.
Неврастенический тип	Дурное самочувствие, утомляемость, раздражительность.
Сензитивный тип	Замкнут, трудно идет на контакт.
Демонтративный тип	Эгоцентризм, потребность восхищения.

35. Установите соответствие между свойствами темперамента и их характеристиками:

Сила нервных процессов	Функциональная активность нервных клеток и центров коры головного мозга.
Возбуждение	Особенность соотношения процессов возбуждения и торможения у человека.
Торможение	Способность возбуждения и торможения быстро сменять друг друга.
Уравновешенность нервных процессов	Затухание активности нервных клеток и центров коры головного мозга.
Подвижность нервных процессов.	Характеристика нервной системы с точки зрения способности выдерживать влияние раздражителей внешней среды.

Вариант 5. Уровень 2

1. Какие отрасли психологии занимаются данными проблемами?

1. Социальная психология

2. Общая психология

3. Дифференциальная психология

4. Психология развития

1. Законы и механизмы функционирования психики.

2. Психологические различия между индивидами и группами.

3. Психологические закономерности поведения, взаимодействия людей в группах.

4. Проблемы развития психики в онтогенезе и филогенезе.

2. Какие из положений характеризуют:

1. психическое отражение,

2. какие – зеркальное отражение?

1. Активно действует на среду;

2. Отражает явление только в момент его непосредственного воздействия.

3. Дает приблизительно правильную копию предметов и явлений действительности.

4. Является фотографией окружающей действительности.

5. Сигнализирует о жизненно важном для организма.

3. Определите правильную последовательность этапов становления психологии как науки:

1. Этап философской психологии.

2. Этап донаучной психологии.

3. Этап научной психологии.

3. Ключ: 2– 1 – 3

4. Определите правильную последовательность психологического исследования:

1. Формулировка проблемы.

2. Эмпирическая проверка гипотезы.

3. Выдвижение гипотезы.

4. Обработка данных исследования.

5. Интерпретация полученных результатов.

5.Определите, к какой группе относятся следующие методы:

1. Организационные.

2. Эмпирические.

3. Методы обработки данных.

1. тест-задание;

2. эксперимент;

3. наблюдение;

4. сравнительный;

5. лонгитюдный;

6. статистический анализ;

7. моделирование;

8. качественный анализ.

6. Определите, к каким явлениям относятся следующие понятия:

1. Индивидуальные внутренние процессы.

2. Групповые внутренние процессы.

3. Групповые внешние процессы.

1. Межгрупповые отношения.

2. Ощущение.

3. Мышление.

4. Конформность.

5. Память.

6. Общение.

7. Определите сущность понятия индивидуальность.

8. Движущие силы развития личности в разных теориях трактуются по разному. Установите соответствия:

а) психоанализ	1. потребность
б) гуманистическая теория	2. формирование способов межличностного взаимодействия
в) теория деятельности	3. процесс становления Я
г) теория социального научения	4. адаптация биологической природы человека и жизни в обществе.
д) концепция Эриксона	5. Качественные преобразования внутреннего мира.

9. Определите понятие по определению:

… - совокупность психических процессов, посредством которых индивид осознает себя в качестве субъекта деятельности.

10. Определите понятие по определению Рубинштейна С.Л.:

Человек, у которого своя позиция, ярко выраженное сознательное отношение к жизни, мировоззрение к которому он пришел в результате сознательной работы.

11. Вставьте ключевые слова.

Определите понятие по определению С.Л. Рубинштейна:

«не изначальная данность, присущая человеку, а продукт развития. Оно не имеет отдельной от личности линии развития, но включается как строка в процесс ее реального развития»

12. Определите механизмы психологической защиты по определению:

1. Избегание переживания тревоги с помощью тех способов поведения, которые были адекватны на более ранних стадиях

2. устранение, игнорирование травмирующих воздействий

13. Выберите из приведенных признаков те, которые характеризуют:

1. Всякую деятельность.

2. Только игру.

3. Только учение.

4. Только труд.

1. Способ отношения к условиям своей жизни, как деяние, как совокупность результатов и процесс самоизменения субъекта.

2. Внешняя и внутренняя активность, управляемая сознательно поставленной целью.

3. Активность субъекта, направленная на усвоение способов выполнения действий.

4. Активность, направленная на усвоение и применение понятий.

5. Активность, удовлетворяющаяся самим процессом выполнения.

6. Активность, направленная на получение результатов, удовлетворяющих материальные и духовные потребности.

13. Определите последовательность от общего к частному:

1. Деятельность

2. Активность

3. Операция

4. Действие.

13. Определите последовательность компонентов деятельности:

1. Рефлексия,

2. Потребность,

3. Мотив,

4. План,

5. Цель,

6. действие.

13. Определите появление видов деятельности в онтогенезе:

1. Труд,

2. Игра,

3. Учение.

13. Разведите характеристики

А) коммуникации,

2. перцепции,

3. интеракции.

1. Невербальные средства общения,

2. Сотрудничество,

3. Компромисс,

4. Идентификация,

5. Рефлексия,

6. Идентификация.

13. Определите последовательность процесса возникновения ощущений:

1. по афферентным или центростремительным путям возбуждение передается в центральный отдел анализатора;

2. в центре коры головного мозга возникает психический процесс;

3. в рецепторе происходит трансформация определенного вида энергии в нервный процесс.

13. Расположите в порядке убывания значения порога различения для каждого вида ощущений:

1. тактильные ощущения;

2. слуховые ощущения;

3. зрительные ощущения.

13. Расположите в правильной последовательности формирование

основных видов внимания:

1. произвольное внимание;

2. послепроизвольное внимание;

3. непроизвольное внимание.

13. Расположите в правильной последовательности этапы логического запоминания:

1. анализ материала;

2. понимание смысла запоминаемого;

3. выявление наиболее существенных мыслей;

4. обобщение;

5. запоминание этого обобщения;

6. осознание цели запоминания.

13. Расположите основные формы мышления от узкой, частной к широкой, обобщенной:

1. умозаключение;

2. понятие;

3. суждение.

13. Расставьте в правильной последовательности этапы творческого воображения:

1. возникновение творческой идеи;

2. реализация замысла;

3. «вынашивание» замысла.

13. Укажите правильно основные направления развития речи индивида:

А) 1) ситуативная;

2) контекстная.

В) 1) речь для себя;

2) речь для других.

С) 1) функции коммуникации;

2) функция планирования и регулирования действий.

13. Расположите в правильной последовательности познавательные процессы от простого к более сложному:

1. мышление;

2. ощущение;

3. Восприятие.

13. Расположите в правильной последовательности этапы решения мыслительной задачи:

1. постановка задачи;

2. построение гипотезы;

3. Осознание проблемной ситуации;

4. Рефлексия действий и результатов;

5. Проверка гипотезы;

6. Ограничение зоны поиска.

13. Какие из перечисленных чувств вы отнесете к:

1. Моральным.

2. Эстетическим.

3. Интеллектуальным.

1. Сомнение.

2. Стыд.

3. Гордость.

4. Ирония.

5. Удивление.

6. Чувство долга.

7. Презрение.

8. Наслаждение.

9. Любознательность.

13. Определите последовательность появления теорий эмоций:

1. Измерение эмоциональных процессов и состояний В. Вундта.

2. Теория Кеннона-Барда.

3. Теория Джемса-Ланге.

4. Информаионная теория П.В. Симонова.

5. Теория Линдснея-Хебба.

6. Когнитивно-физиологическая концепция С. Шехтера.

13. Разведите характеристики А) эмоций, В) чувств и С) воли.

1. Эмоциональные состояния, возникающие в процессе деятельности, повышающие или понижающие жизнедеятельность человека.

2. Психическое состояние, вызванное утомлением, тяжелым переживанием или заболеванием, проявляющееся в потере интереса и безразличии к окружающему.

3. Отражение в сознание человека его переживаний, связанных с отношением к другим людям, к обществу.

4. Переживание усилия.

13. Определите какие эмоциональные состояния переживают герои.

Графиня Ростова после получения известия о гибели сына Пети «лежала на кресле, странно-неловко вытягивалась, и билась головой об стену …

-Наташу! – кричала она, отталкивая от себя окружающих. – Подите прочь все, неправда!» (Л.Н. толстой «Война и мир»).

13. Назовите свойство темперамента, характеризующее:

А. Быстрое и легкое приспособление к новым условиям;

Б. Свойство темперамента, проявляющееся в направленности человека на внешний мир.

13. Назовите вид способностей, определяющих успех в разных видах деятельности.

13. Определите тип темперамента:

А. Характеризуется легкой ранимостью, способностью глубоко переживать даже незначительные неудачи, склонностью к медлительности и подозрительности.

Б. Подвижен, но без резких движений, склонен к частой смене настроения, сензитивен, экстроверт.

В. Медлителен, устойчив, эмоциональные состояния выражены слабо.

Г. Характеризуется уравновешенностью, общей подвижностью, резкой сменой настроения, активной моторикой.

13. Разведите черты характера и свойства темперамента, определив соответствие:

А характер Б темперамент	быстрое включение в работу низкая адаптируемость склонность к оперативной работе высокая контактность цикличность в настроении и деятельности замкнутость предпочтение одиночества ранимость малоподвижность
Отв. [(А-1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; Б-6, 7, 8)]

35. Определите тип темперамента:

А. эмоционален, деловит, желчен, склонен порой переоценивать себя, экстровертирован.

Б. застенчив, стеснителен, неуверен в себе, довольно легко переносит одиночество.

В. Неусидчив, активен в общении, легко и быстро сходится с людьми, часто является душой компании, может быть поверхностным в делах.

Г. Имеет замедленный темп реакции, региден, малоподвижен, интроверт.