- •Содержание
- •Раздел 1. Профессиональная культура и методология региональных социально-гуманитарных исследований …………………………………………………………….
- •Раздел 2. Когнитивная ситуация в современном социально-гуманитарном познании и модели регионального научного исследования ……………………………
- •Раздел 3. Методологические проблемы региональных социально-гуманитарных исследований ….
- •Раздел 1. «Профессиональная культура и методология региональных социально-гуманитарных исследований…………………………………………
- •Раздел 2. «Когнитивная ситуация в современном социально-гуманитарном познании и модели регионального научного исследования»…
- •Раздел 3. Методологические проблемы региональных социально-гуманитарных исследований……………………………………………………..
- •Введение
- •Раздел 1.
- •1.1. Профессиональная культура и методологическая деятельность в социально-гуманитарных науках
- •1.1.1. Профессиональная культура исследователя
- •1.1.2. Рефлексия и методологическое сознание в социально-гуманитарном исследовании
- •1.1.3. Методологическая деятельность в социально-гуманитарных науках.
- •1.1.4. Проблема роста научного социально-гуманитарного знания
- •1.2. Региональное социально-гуманитарное исследование
- •1.2.1. Социально-гуманитарное исследование и идеалы научности
- •1.2.2. Логика и атрибутивные признаки научности социально-гуманитарного исследования
- •1.2.3. Типы социально-гуманитарных исследований
- •1.2.4. Специфика региональных социально-гуманитарных исследований
- •Раздел 2. Когнитивная ситуация в современном социально-гуманитарном познании и модели регионального научного исследования Преамбула
- •2.1. Когнитивная ситуация в современном социально-гуманитарном познании
- •2.1.1. Мультипарадигмальность социально-гуманитарного познания
- •2.1.2. Переход от монистической интерпретации социальной реальности к плюралистической
- •2.1.3. Особенности современного методологического сознания в социально-гуманитарных науках
- •2.1.4. Проблема истины в современном социально-гуманитарном познании
- •2.1.5. Проблема языка научного дискурса в социально-гуманитарном познании
- •2.1.6. Многообразие когнитивных практик и модели социально-гуманитарного исследования
- •2.2. Классическая модель регионального научного исследования
- •2.2.1. Дискурс Просвещения и классическая рациональность
- •2.2.2. Позитивизм и классическая модель научного исследования
- •2.2.3. Предмет и когнитивная стратегия классической модели научного исследования
- •2.3. Неклассическая модель регионального научного исследования
- •2.3.1. Дискурс Контрпросвещения и неклассическая рациональность
- •2.3.2. Антиозитивизм и неклассическая модель научного исследования
- •2.3.3. Предмет и когнитивная стратегия классической модели научного исследования
- •2.4. Постмодернизм и социально-гуманитарные исследования
- •2.4.1. Постмодернизм – «поминки» по дискурсу Просвещения
- •2.4.2. Постмодернистская критика классической науки
- •2.4.3. Когнитивная стратегия постмодернистской модели гуманитарного познания
- •2.5. Неоклассическая модель регионального научного исследования
- •2.5.1. Новый универсализм и неоклассическая рациональность
- •2.5.2. Критическое направление в социально-гуманитарном познании
- •2.5.3. Предмет и когнитивная стратегия неоклассической модели научного исследования
- •Раздел 3.
- •Методологические проблемы региональных
- •Социально-гуманитарных исследований
- •Преамбула
- •3.1. Глобализация и регионализация: методологические проблемы научного исследования
- •3.1.1. Новый универсализм – методология научного исследования глобального сообщества
- •3.1.2. Регионализация в многосоставных обществах: методологические проблемы научного исследования
- •3.2.2. Региональный политический процесс как «изменение во взаимодействии»: парадигма научного исследования
- •3.2.3. Политические ситуации и группы влияния в региональных политических процессах: методология научногоисследования
- •3.3.2. «Лики» этнократии: парадигмы научного исследования
- •3.3.3. Легитимность региональных этнократий: методологический конструкт исследования
- •3.4.2. Факторы региональной конфликтогенности: методология разноуровнего и разномасштабного исследования
- •3.4.3. Социально-политическое, этнополитическое и политическое измерения региональной конфликтогенности: методология научного исследования
- •3.5.2. Мультикультурализм и толерантность в полиэтнических регионах: парадигмы научного исследования
- •3.5.3. Межэтнические отношения и этническая толерантность: методология научного исследования
- •1. Ресурсно-акторный подход к исследованию региональных политических процессов связан с изучением:
- •2. Комплексное изучение политической ситуации в регионе предполагает следующую логику использования различных методологических походов:
- •3. Изучение структуры региональных групп влияния предполагает проведение следующих исследовательских операций:
- •4. Методологии ситуационно-факторного анализа конфликтогенных ситуаций в регионе предполагает следующую логику:
- •5. Изучение социально-политического измерения региональной конфликтогенности предполагает следующую логику научного исследования:
- •6. Методологический потенциал оппозиционного подхода при изучении этничности состоит в:
- •7. Коммуникативный тип региональной политики – это:
- •8. Субъективно-символический аспект характеризует этничность как:
- •Заключение
- •Профессиональных вам удач! Per aspera ad astra! приложение Ключи к тестам промежуточного контроля
- •Раздел 1 «Профессиональная культура и методология региональных социально-гуманитарных исследований»:
- •Раздел 2 «Когнитивная ситуация в современном социально-гуманитарном познании и модели регионального научного исследования»:
- •Раздел 3. «Методологические проблемы региональных социально-гуманитарных исследований»:
- •Рекомендуемая литература
Профессиональных вам удач! Per aspera ad astra! приложение Ключи к тестам промежуточного контроля
Раздел 1 «Профессиональная культура и методология региональных социально-гуманитарных исследований»:
1. Автором концепции «научных революций» является Т. Кун.
2. Автором концепции «научно-исследовательских программ» является И. Лакатос.
3. Автором концепции «научных фальсификаций» является К. Поппер.
4. Автором концепции «методологического анархизма» является П. Фейерабенд.
5. Субъектность в научном исследовании – это способность к самореализации в научном творчестве.
6. Профессиональная компетентность исследователя – это способность превращать профессиональные знания в инструмент профессиональной научно-исследовательской деятельности.
7. Методологической деятельности в социально-гуманитарных науках – это когнитивная деятельность, предметом которой выступает научное исследование.
8. Специфика региональных социально-гуманитарных исследований определяется предметом региональных исследований.
Раздел 2 «Когнитивная ситуация в современном социально-гуманитарном познании и модели регионального научного исследования»:
1. Понятие истины в научных исследованиях предложил заменить понятием правдоподобия К. Поппер.
2. Культурно-эпистемологическим контекстом возникновения классической модели социально-гуманитарного исследования были дискурс Просвещения и позитивизм.
3. Культурно-эпистемологическим контекстом возникновения неклассической модели социально-гуманитарного исследования были дискурс Контрпросвещения и антипозитивизм.
4. Культурно-эпистемологическим контекстом возникновения неоклассической модели социально-гуманитарного исследования были неоглобализм и методология нового универсализма.
5. Стиль мышления классической модели социально-гуманитарного исследования – объективистский, социологистский, номотетический.
6. Стиль мышления неклассической модели социально-гуманитарного исследования – аксиологический, номиналистский, идиографический.
7. Стиль мышления неоклассической модели социально-гуманитарного исследования – критический, реалистский, синкретический.
Раздел 3. «Методологические проблемы региональных социально-гуманитарных исследований»:
1. Ресурсно-акторный подход к исследованию региональных политических процессов связан с изучением ресурсов различных групп политического влияния в регионах.
2. Комплексное изучение политической ситуации в регионе предполагает следующую логику использования различных методологических походов: институционально-правовой – элитистский – ресурсно-акторный – идеологический – психологический – конфликтологический.
3. Изучение структуры региональных групп влияния предполагает проведение следующих исследовательских операций: определение значимых политических акторов как центров консолидации региональной политической элиты – идентификация и персонификация политических акторов, вокруг которых формируются региональные группы влияния – выявление и оценка форм и способов связей между политическими акторами.
4. Методологии ситуационно-факторного анализа конфликтогенных ситуаций в регионе предполагает: выделение основных факторов, определяющих конфликтогенные ситуации в регионе – рейтинговая оценка конфликтогенных факторов – определение «точек конфликтогенности» в регионах.
5. Изучение социально-политического измерения региональной конфликтогенности предполагает следующую логику научного исследования: анализ характера социальной стратификации в регионе – выяснение интересов социальных групп в регионе в контексте региональной государственной политики – выявление социальных групп, чьи интересы ущемляются, и уровня их протестного потенциала – установление роли политических партий в конфликтогенных ситуациях – определение основных факторов, влияющих на характер региональной конфликтогенности.
6. Методологический потенциал оппозиционного подхода при изучении этничности состоит в разработке синтетической модели, объединяющей примордиалистский, инструменталистский и конструктивистский подходы.
7. Коммуникативный тип региональной политики – это политика сотрудничества, в основе которой лежит принцип «игры с положительной суммой».
8. Субъективно-символический аспект характеризует этничность как этническую идентичность.