Організація дослідної діяльності зі створення енциклопедії
Наприкінці навчального року мікропроекти систематизуються дітьми та утворюють макропроект – енциклопедію “Світ навколо мене”.
4. Проектування в системі „Intel: навчання для майбутнього”
Програма „Intel: навчання для майбутнього” розроблена працівниками компанії Intel із метою ознайомлення сучасних учителів із новітніми технологіями навчання, зокрема проектуванням, через опанування ними навичок роботи з цифровими технологіями. Таким чином, учителі вивчають технологію створення проектів за допомогою мережі Інтернет та комп’ютерних програм.
Відмінність проектування у системі Intel полягає лише в тому, що для створення проекту учня використовують інформацію із системи Інтернет та вчаться оформлювати результати у програмах Word, Excel, Power Point, Publisher. Завдяки цьому, результативний компонент значно розширюється. У процесі створення проекту учні оволодівають навичками:
роботи з циклами у проектах;
роботи у комп’ютерних програмах;
пошуку інформації у мережі Інтернет;
розробки механізмів вирішення проблем;
постановки цілей, планування, розподілу обов’язків;
швидкого знаходження, аналізу та оцінки інформації;
знаходження ресурсів, проведення досліджень;
розуміння причинно-наслідкових зв’язків, ранжування;
прийняття рішень, вміння брати відповідальність на себе;
ефективної самостійної роботи та роботи в командах;
обміну інформацією, ефективного спілкування;
презентації результатів своєї роботи;
творчого підходу до справи.
Практичними результатами дитячого проекту виступає публікація, презентація результатів досліджень у програмі Power Point, Веб-сторінка в мережі Інтернет.
З метою ілюстрації проектування у системі Інтел, наведемо план створення проекту „Українська квітка для Дюймовочки” для 1-4 класів, розробленого А.М. Циганок (м. Київ).
Назва проекту: Українська квітка для Дюймовочки
Основні питання:
Ключове питання: Чому треба захищати красу?
Тематичні питання: Яка квітка буде найкращої домівкою для Дюймовочки?
Змістові питання: Які квіти називаємо первоцвітами?
Чи є навесні квіти?
Які первоцвіти є у нас в області?
Від кого треба захищати квіти?
Стислий опис:
Учні будуть досліджувати основні характеристики первоцвітів, дізнаються, що квіти існують не тільки для окраси природи, вони приносять користь, навіть можуть бути для когось домівкою. Додатково для учнів буде проведений конкурс малюнку «Українська квітка для Дюймовочки». Учні будуть досліджувати розміри та зовнішній вигляд весняних квітів та вибирати квітку для Дюймовочки, а також створить презентацію про це в Power Point. Вони будуть шукати цікаву інформацію про перші весняні квіти в бібліотеці та в Інтернеті та випустять публікацію в Publisher.
Учні проводитимуть конкурс, узагальнюватимуть матеріали пошуку та створять Веб-сайт у програмі Publisher
Як кульмінація проекту учні будуть вітати Дюймовочку на шкільному святі квітів.
Державні освітні стандарти та навчальні програми:
Я і довкілля. Природознавство Загальноприродничий компонент освітньої галузі.
Явища природи. Уявлення про загальні закономірності природи та природничо-наукову картину світу, загальну будову Всесвіту, цілісність природи. Знання про довкілля людини, його компоненти та взаємозв'язок між ними. Уміння спостерігати та описувати природні явища, пояснювати на основі загальних закономірностей природи причини їх виникнення.
Сприяти формуванню в учнів природничо-наукового світогляду; сформувати в учнів цілісне розуміння живої та неживої природи й місця людини в ній; сформувати зацікавлене ставлення до вивчення природи; сприяти усвідомленню необхідності охорони природи та раціонального використання її ресурсів.
Математика. Вимірюють дані та характеристики об’єктів , використовуючи відповідні одиниці вимірювання, вчаться порівнювати величини.
Мова та читання. Використовують правильні записи, додержуючись правил орфографії та пунктуації розміщують у певному порядку, використовуючи декілька друкованих та електронних джерел для написання інформаційних публікацій власними словами.
Комп’ютерні технології. Учні вчаться працювати, використовуючи комп’ютерні програми .
Комп’ютерні технології покращують продуктивність навчання. Комп’ютерні технології щоб навчати, відбирати та збирати інформацію з різноманітних джерел
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
В ході проекту учні вивчатимуть українські первоцвіти, їх роль у природі та значення природоохоронної роботи, в учнів удосконалюватимуться навички проведення вимірювань та порівнянь результатів вимірювання.
Вони продовжать формування навичок роботи в бібліотеці, почнуть разом з батьками виробляти навички роботи в Інтернеті. Ефективно шукати тексти та малюнки. Вони навчатимуться відбирати відповідні до теми малюнки для ілюстрацій.
При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок. При створенні публікації в учнів формується вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. При створенні Веб-сторінки в дітей формуються дизайнерські уміння, діти вчаться комп’ютерній термінології.
Діяльність учнів:
На початку проекту для перевірки готовності учнів до роботи в проекті, вони працюють з тестовими завданнями, переглядають демонстраційні діаграми.
Учні разом з батьками шукають інформацію в Інтернеті, вони досліджують які види первоцвітів є в Україні, умови росту первоцвітів, їх зовнішній вигляд, співвідносять вимоги для домівки Дюймовочки з описом первоцвітів, підбирають малюнки, навчаються працювати в Power Point. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють її учням класу. Вчаться працювати в Publisher для створення Веб-сторінки. Учні разом з батьками створюють Веб-сторінку, в якій запрошують до співпраці дітей з інших регіонів України.
Учні шукають інформацію в Інтернеті, в енциклопедіях про первоцвіти, які ростуть в Україні та в Київській області. Підбирають ілюстрації, вчаться складати повні речення, вчаться комбінувати текст і зображення., навчаються працювати в Publisher. Учні створюють публікацію. Учаться працювати в Excel створювати стовпчикові діаграми (гістограми). Учні шукають інформацію, малюють малюнки, сканують матеріал, фотографують, відбирають малюнки в Інтернеті. Учні об’єднуються в малі групи:
Одна група учнів буде досліджувати розміри та зовнішній вигляд весняних квітів та вибере квітку для Дюймовочки, а також створить презентацію в Power Point, для цього необхідно буде використати знання з математики, з теми „Вимірювання”
Друга група буде шукати цікаву інформацію про перші весняні квіти в бібліотеці та в Інтернеті та випустить публікацію в Publisher
Третя група буде збирати малюнки конкурсу, узагальнювати матеріали пошуку та створить Веб-сайт у програмі Publisher
По завершенні проекту учні разом з батьками будуть вітати Дюймовочку на шкільному Святі Квітів.
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
2 тижні
Вхідні знання та навички:
Функціональні знання клавіатури та вміння користуватися мишею (уміння роздруковувати, копіювати, вставляти, зберігати інформацію на комп’ютері )
Базові знання з використання текстового редактора
Уміння вимірювати довжину в сантиметрах
[67].
Питання для самоконтролю:
1. Назвіть засновників методу проектів.
2. Дайте визначення методу проектів.
3. Які види проектів ви можете назвати?
4. Які структурні компоненти виокремлюються у творчому проекті?
5. Які природознавчі проекти можна створювати з дітьми молодшого шкільного віку?
6. Назвіть основні елементи Інтел-проекту.
Рекомендована література:
Кукушин В. С. Современные педагогические технологии. Начальная школа: пособие для учителя / В. С. Кукушин. – Ростов-н/Д: Фенікс, 2003. – 448 с.
Ліннік О. О. Творче проекування в організації життєдіяльності шестирічок: навч.-метод. посіб / О. О. Ліннік. – Луганськ : Альма-матер, 2005. – 178 с.
Новикова Т. А. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности / Т. А. Новикова // Школьные технологии. – 2000. – № 2. – С. 43–52.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студентов пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров / [Е. С. Полат, М. Ю. Петров; ред. Е. С. Полат]. – М. : Изд. центр “Академия”, 2001. – 272 с.
Освітні технології: навч.-метод. посіб. / [О.М.Пєхота, А.З.Кікиенко, О.М. Любарська; заг. ред. О.М.Пєхоти]. – К. : А.С.К., 2003. – 255 с..
Intel: Навчання для майбутнього / [Д. Кендау, Д.Доерті, Д. Йост; адапт. Н.В. Морзе, Н.П. Дементієвська; ред. Т. Нанаєва]. – К. : Вид-во „Нора-прінт”, 2006.
Intel: Навчання для майбутнього [Електронний посібник]/ [Д. Кендау, Д.Доерті, Д. Йост; адапт. Н.В. Морзе, Н.П. Дементієвська; ред. Т. Нанаєва]. – Intel Corporation, 2006.