3.1. Принципы деятельности.

- постоянство (ежедневность) встреч с детьми.

- творческий подход

- отказ от силовых методов работы с детьми

- открытость

- инициативность

3.2. Критерии оценки

- снижение напряженности в районе

- уменьшение количества детей, находящихся на учете

- оценка деятельности соц. работников представителями различных структур

- количество детей охваченных полем деятельности соц. работника

- количество детей вовлеченных в процесс ресоциализации.

Психологические аспекты социальной работы

с детьми на улице.

1. Психологическая характеристика детей живущих на улице в зависимости от их возраста, времени жизни на улице и характера проблематики;

• Неблагополучие семьи и его психологические проявления;

• Различные формы насилия в семье (физическое, психологическое, сексуальное);

• Зависимость проблематики от возраста (от 6 до 14 лет);

• Время жизни на улице как психологическая характеристика ребенка (отношение ребенка к своей жизни на улице, степень обустроенности, опыт взаимодействия с официальными структурами).

2. Первый контакт с ребенком, его организация и значение.

• Использование уже существующих контактов при организации новых;

• Представление, знакомство - принцип открытости;

• Формирование доверия как основная задача первого контакта;

• Взаимодействие как альтернатива воздействию.

3. Типичные случаи беспризорности и их психологическая характеристика.

• Места обитания и род деятельности как психологические характеристики;

• Характер проживания на улице (при учете семейной ситуации);

• Динамика изменения личностной сферы в зависимости от времени жизни на улице;

• Характеристика по признаку принадлежности к группе.

4. Этапы мотивирования ребенка на сотрудничество с социальными службами.

• Формирование доверия как основа дальнейшего сотрудничества;

• Преодоление сложившихся стереотипов о отношению к официальным структурам;

• Формирование позитивного имиджа социальной службы;

• Выяснение степени осознания подростком своей проблематики, характер проблемы в его представлении;

• Представление о личной перспективе у ребенка.

5. Возможности психологической помощи ребенку на улице, мотивирование на дальнейшую психологическую работу.

• Работа над осознанием перспективы как основа для дальнейшего сотрудничества;

• Соотнесение желаемых целей с реальным образом действий;

• Прояснение семейной ситуации и инициация деятельности службы “Ребенок дома” по разрешению семейного конфликта.

Тема лекций

“Методология уличной социальной работы”

I. Введение.

1. История развития социальной работы с детьми группы риска в России и за рубежом;

2. Целевые группы Службы;

3. Существующие модели социальной работы с детьми группы риска в России и за рубежом;

4. Концепция Реабилитационного пространства для несовершеннолетних группы риска; функции службы “Ребенок на улице” в едином реабилитационном процессе; порядок взаимодействия со службой “Ребенок дома” в рамках Социальной службы РП;

2. МЕТОДИЧЕСКАЯ ОСНОВА СОЦИАЛЬНОЙ И СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ НА УЛИЦЕ.

II.A. ОСНОВЫ, ПЕРВЫЙ КОНТАКТ

1. Система профессиональных приоритетов в работе streetwalkers;

2. Система нравственно-этических приоритетов в работе streetwalkers;

3. Техника (приемы) наблюдения и распознавания целевой группы;

4. Обобщенный портрет клиента;

5. Особенности целевой группы Московского региона; зоны повышенного риска;

6. Территориальные особенности ЮЗАО;

7. Техника (приемы) первого контакта;

II.B. ОБЩЕНИЕ, РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ОТНОШЕНИЙ

1. Техника общения;

2. Мотивационная основа работы streetwalkers;

3. Методика организации единого мотивационного пространства “клиент – социальный работник”, области доверия;

4. Техника заключения контракта (договора) “клиент – социальный работник”;

5. Определение территории общения;

6. Расширение территории общения;

II.C. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА

1. Сопоставление представлений об общественном устройстве и определение своего места в системе общественных отношений;

2. Поиск компромисса на межличностном уровне в рамках контракта “клиент – социальный работник”;

3. Поиск и моделирование мотиваций на изменение общественной позиции и формы социализации клиента;

4. Заключение нового контракта, подразумевающего сотрудничество “клиент – социальный работник” с целью изменения общественного статуса и формы социализации, образа жизни клиента;

5. Порядок моделирования и осуществления новой системы отношений в рамках нового контракта;

6. Мониторинг;