1. Порядок прохождения педагогической практики

Педагогическая практика в высших учебных заведениях включает четыре основных этапа:

- установочная конференция (за 2 недели до начала педагогической практики);

- прохождение педагогической практики;

- оформление отчетной документации (сдача документов не позднее 2 недель после окончания практики);

- итоговая конференция (через 2 недели после окончания практики).

Установочная конференция

Целостность и системность процесса педагогической практики обеспечивается ее важнейшими компонентами, формирующими своеобразную кольцевую композицию установочной и итоговой конференциями.

Установочные конференции по педагогической практике проходят в виде информационного совещания, на котором студенты знакомятся с основными направлениями педагогической практики, её целями и задачами. Практикантам предлагается блок заданий по педагогической практике с подробными объяснениями и комментариями.

Студентам представляются преподаватели-кураторы, зачитывается приказ о направлении студентов факультета психологии и педагогики на педагогическую практику в высшие учебные заведения.

Происходит ознакомление с техникой безопасности поведения в высших учебных заведения.

Задание на педагогическую практику:

1.Проведение 8 часов лекционных и практических занятий по психологическим дисциплинам.

2.Письменный самоанализ 2 проведенных занятий.

3.Взаимопосещение учебных занятий студентов-практикантов. Письменный анализ 2-3 занятий.

4. Проведение одного воспитательного мероприятия.

5. Составление социально-психологической характеристики группы.

6. Составление психолого-педагогической характеристики на одного из студентов.

Итоговая конференция.

Итоговые конференции проводятся в виде «круглого стола». На них ведется коллективное обсуждение проблем, возникших в процессе практики, ее результатов и значение для профессионально-педагогического становления студентов. Студенты по подгруппам оформляют выставку, стенгазету, представляют фото- и видеоматериалы, иллюстрирующие прохождение практики.

На итоговой конференции заслушиваются доклады студентов о прохождении педагогической практики. Доклад после выступления сдается руководителю практики. В докладах рассматриваются следующие вопросы:

1. Специфика работы образовательных учреждений на современном этапе развития высшего образования.

2. Роль преподавателя психологии в реализации задач, стоящих перед высшим учебным заведением.

3. Готовность студента к выполнению функций преподавателя психологии.

4. Анализ педагогической деятельности. Проблемы и трудности, возникшие в ходе практики.

5. Оценка результатов педагогической практики и предложения по ее совершенствованию.

Предметом обсуждения на конференциях являются не только реальные достижения в педагогической деятельности, но и насущные проблемы как объективного, так и субъективного характера, а иногда и целый ряд проблемных вопросов и ситуаций, возможные пути их решения, что становится объективным основанием для дальнейшего совершенствования организации и содержания педагогической практики.