Тема 5.2 Содержание коррекционно-педагогической работы в дошкольном учреждении для детей с нарушением зрения.

Задачи и содержание воспитания и обучения дошкольников с нарушением зрения. Цель и задачи коррекционно-педагогической работы. Коррекционный, воспитательный, образовательный и лечебно-восстановительный блоки задач.

Направления и содержание работы с детьми с нарушением зрения: физическое, умственное, нравственное, эстетическое. Раскройте одно из направлений.

Особенности работы по формированию различных видов деятельности у детей с нарушением зрения. Задачи, содержание и особенности работы по формированию игровой, изобразительной деятельности и конструирования, элементарной трудовой деятельности у детей с нарушением зрения.

Сенсорное воспитание как средство социальной адаптации дошкольников с нарушением зрения. Понятие «сенсорное воспитание». Роль слухового, тактильного и остаточного зрительного восприятия в адаптации детей с нарушением зрения. Задачи и содержание и особенности работы по сенсорному воспитанию дошкольников с нарушением зрения.

Взаимосвязь психолого-педагогической коррекции с лечением зрения в дошкольных учреждениях для детей с нарушением зрения. Взаимосвязь коррекционной работы и комплексного лечебного восстановительного процесса. Психофизические методы восстановления зрения, учет зрительных возможностей и этапа лечебно-восстановительной работы, упражнения для развития зрительного восприятия, упражнения по коррекции зрительных функций и их использование в повседневной работе с детьми с нарушением зрения.

Раздел 6. Организация и содержание коррекционно-педагогического процесса в дошкольных учреждениях для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

Тема 6.1 Особенности организации коррекционно-педагогического процесса в дошкольных учреждениях для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата. Краткая психолого-педагогическая характеристика развития детей с нарушением опорно-двигательного аппарата в дошкольном возрасте. Характеристика двигательных нарушений при ДЦП. Характеристика развития познавательной сферы, речевого развития и личностного.

Особенности организации коррекционно-педагогического процесса в ДОУ для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

Комплектование групп в дошкольном учреждении для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Специальные условия воспитания и обучения дошкольников с нарушением опорно-двигательного аппарата: средства реабилитации, наличие специалистов в штате и т.д. Принципы коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушением опорно-двигательного аппарата.

Специальные условия для воспитания и обучения дошкольников с нарушением опорно-двигательного аппарата. Средства реабилитации дошкольников с ДЦП: оборудование учреждения и групповых комнат, средства передвижения, специально оборудованные кабинеты, приспособления для самообслуживания.