Тема 1.3 Подготовка детей с нарушением интеллекта к обучению в школе.

Подготовка детей с нарушением интеллекта к обучению в школе.

Готовность детей с нарушением интеллекта к школьному обучению. Особенности общей готовности к школе (психологической, физической) и специальной готовности (готовность к овладению грамотой, математическими представлениями, уровень развития предпосылок учебной деятельности и др.). Особенности работы по формированию у дошкольников с нарушением интеллекта положительного отношения к учению, предпосылок учебной деятельности.

Раздел 2. Организация и содержание коррекционно-педагогического процесса в дошкольных учреждениях для детей с задержкой психического развития.

Тема 2.1 Особенности организации коррекционно-педагогического процесса в дошкольных учреждениях для детей с задержкой психического развития.

Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с задержкой психического развития. Понятие «задержка психического развития». Особенности развития познавательной и эмоционально-волевой сфер, различных видов деятельности у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Организационные формы помощи детям дошкольного возраста с задержкой психического развития. Типы и виды дошкольных учреждений для детей с задержкой психического развития. Комплектование групп в дошкольном учреждении для детей с задержкой психического развития. Показания и противопоказания для приема детей. Наполняемость групп и варианты комплектования дошкольных учреждений.

Особенности организации коррекционно-педагогического процесса в дошкольных учреждениях для детей с задержкой психического развития.

Принципы коррекционно-педагогической работы с детьми с задержкой психического развития. Особенности сочетания различных методов воспитания и обучения на различных этапах работы с детьми. Особенности организации режима дня в группах для детей с задержкой психического развития. Взаимосвязь индивидуальных и групповых форм обучения и воспитания в коррекционно-педагогическом процессе дошкольного учреждения для детей с задержкой психического развития. Обязательные занятия и перераспределение времени между ними.

Тема 2.2 Содержание коррекционно-педагогической работы в дошкольном учреждении для детей с задержкой психического развития.

Цель, задачи и направления коррекционно-педагогической работы с детьми раннего возраста с задержкой психического развития. Программа коррекционно-педагогической работы с детьми с задержкой психического развития раннего возраста. Цель и задачи работы. Направления, содержание и особенности коррекционно-педагогической работы с детьми с задержкой психического развития раннего возраста.

Цель, задачи и содержание коррекционно-педагогической работы с детьми с задержкой психического развития в диагностических группах.

Цель и задачи коррекционно-педагогической работы. Диагностический, воспитательный, образовательный и оздоровительный блок задач.

Направления, содержание и особенности коррекционно-педагогической работы с детьми с задержкой психического развития в диагностических группах.

Физическое воспитание дошкольников с задержкой психического развития. Определение «физическое воспитание», «физическое развитие». Особенности физического развития детей с задержкой психического развития в дошкольном возрасте. Задачи физического воспитания. Формы физического воспитания: коррекционно-оздоровительная гимнастика, гимнастика для стимуляции деятельности речевых центров, релаксация, оздоровительный дозированный бег, тренирующая игровая дорожка, психогимнастика, физкультурное занятие и др. их характеристика и место в коррекционно-педагогической работе с детьми. Особенности организации работы по физическому воспитанию детей с задержкой психического развития в дошкольном возрасте.

Содержание и особенности работы по ознакомлению с окружающим и развитию речи дошкольников с задержкой психического развития. Роль ознакомления с окружающим и развития речи в умственном воспитании дошкольников с задержкой психического развития. Особенности представлений об окружающем и речи детей с задержкой психического развития. Направления, задачи и содержание работы по ознакомлению с окружающим и развитию речи дошкольников с задержкой психического развития.