Волкова н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. — к.: Видавничий центр “Академія”, 2003. — 576 с.

1. Загальні засади педагогіки

1.1. Предмет і завдання педагогіки.

Педагогіка як наука......................................................9

Основні педагогічні категорії...........................................12

Система педагогічних наук...............................................15

Міжпредметні зв'язки педагогіки.........................................17

1.2. Загальна характеристика логіки і методів науково-педагогічного

дослідження

Метод, методика науково-педагогічного дослідження.......................18

Соціологічні методи дослідження.........................................26

Тестування, проективні методи...........................................31

Математичні методи......................................................32

Логіка (етапи) психолого-педагогічного дослідження......................32

1.3. Проблеми розвитку особистості і та їх значення для виховання

Поняття про особистість, її розвиток та формування......................34

Роль спадковості, середовища й діяльності в розвитку особистості........38

Взаємозв'язок зовнішніх і внутрішніх умов розвитку......................40

Внутрішні суперечності як рушійні сили розвитку.........................41

Виховання, навчання і розвиток особистості..............................44

1.4. Вікові особливості психічного та фізичного розвитку особистості

Вікові періоди розвитку особистості.....................................47

Індивідуальні особливості учнів.........................................84

2. Теорія виховання

2.1. Сутність, зміст процесу виховання

Процес виховання, його структура і рушійні сили.........................89

Мета і завдання виховання...............................................93

2.2. Основні закономірності та принципи виховання

Закономірності виховання................................................98

Принципи виховання......................................................99

2.3. Основні напрями виховання

Громадянське виховання.................................................104

Розумове виховання.....................................................108

Моральне виховання.....................................................110

Екологічне виховання...................................................113

Статеве виховання......................................................115

Правове виховання......................................................117

Трудове виховання......................................................118

Естетичне виховання....................................................121

Фізичне виховання......................................................124

2.4. Методи виховання

Методи, прийоми і засоби виховання....................................127

Методи формування свідомості особистості..............................128

Методи організації діяльності, спілкування та формування

досвіду суспільної поведінки...........................................139

Методи стимулювання діяльності і поведінки.............................149

Методи самовиховання...................................................155

Генетико-моделюючий метод виховання....................................161

Педагогічні умови використання методів виховання.......................164

2.5. Організаційні форми виховної роботи

Позакласна виховна робота..............................................165

Колективні творчі справи (КТС).........................................169

Колективне планування виховної роботи..................................173

Позашкільні заклади в системі освіти і виховання.......................178

2.6. Формування колективу, його вплив на виховання особистості

Колектив і його види...................................................180

Сутність, зміст, функції виховного колективу...........................182

Діалектика розвитку колективу..........................................185

Чинники розвитку колективу.............................................186

Учнівське самоврядування в школі та класі..............................189

Формальні та неформальні групи.........................................192

Дитячі та юнацькі громадські організації...............................196

Неформальний молодіжний рух............................................201

2.7. Класний керівник. Функції, напрями і форми роботи

Класний керівник у школі...............................................206

Функції класного керівника.............................................207

Напрями і форми роботи класного керівника..............................208

Критерії оцінювання ефективності виховного процесу.....................212

2.8. Виховна робота з педагогічно занедбаними дітьми

Поняття «педагогічно занедбані діти»...................................215

Принципи, шляхи і засоби перевиховання.................................218

2.9. Взаємодія школи та сім'ї у вихованні молоді

Сім'я як соціально-педагогічне середовище..............................220

Особливості й перспективи розвитку сучасної сім'ї......................223

Форми й методи роботи вчителя з батьками учнів.........................226

3. Теорія освіти і навчання

3.1. Дидактика

Дидактика як галузь педагогіки, її виникнення і розвиток...............234

Зв'язок дидактики з іншими науками.....................................236

Категорії дидактики....................................................237

3.2. Зміст освіти в сучасній школі

Загальна характеристика змісту освіти..................................240

Освітня система в Україні..............................................244

Стандарти освіти.......................................................253

Основні джерела змісту освіти: навчальний план, навчальна

програма, підручники...................................................255

3.3. Структура та організація процесу навчання

Основні функції та компоненти процесу навчання.........................261

Структура процесу навчання.............................................262

Оптимізація процесу навчання...........................................268

3.4. Закономірності та принципи навчання

Закономірності навчання................................................269

Принципи навчання......................................................271

3.5. Загальні методи навчання

Методи навчання та їх класифікація.....................................275

Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності.....278

Методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності......291

Методи контролю і самоконтролю за ефективністю навчально-пізнавальної

діяльності.............................................................294

Методика CASE..........................................................299

Загальні вимоги щодо оптимального поєднання методів навчання...........302

Засоби навчання........................................................303

3.6. Проблемно-розвиваюче навчання

Проблемна ситуація як умова пізнавальної активності учнів.............313

Класифікація методів проблемно-розвиваючого навчання...................315

Способи та умови застосування методів проблемно-розвиваючого навчання..318

3.7. Форми організації навчання

Організаційні форми навчання...........................................324

Урок — основна форма організації навчання..............................329

3.8. Позаурочні форми навчання

Семінарські заняття....................................................343

Практикуми.............................................................345

Факультативні заняття..................................................346

Навчальна екскурсія....................................................347

Додаткові групові, індивідуальні заняття. Предметні гуртки.............348

Домашня навчальна робота учнів.........................................349

3.9. Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю

Сутність, функції, види контролю.......................................351

Перевірка й оцінювання успішності учнів................................353

3.10. Диференційоване навчання в школі

Диференціація в освіті. Види диференціації.............................359

3.11. Навчання обдарованих учнів

Обдарованість: суть, види, принципи....................................362

Форми і методи роботи з обдарованими дітьми............................364

3.12. Проблема відставання учнів у навчанні

Відставання: ознаки, причини...........................................367

Робота з відстаючими учнями............................................368

4. Школознавство

4.1. Управління загальноосвітньою школою

Принципи управління освітою............................................371

Структура управління освітою в Україні.................................373

Інспектування загальноосвітнього закладу...............................375

4.2. Управління загальноосвітнім навчальним закладом

Управлінські органи в школі............................................377

4.3. Планування та облік роботи школи

Планування роботи школи................................................387

Особливості внутрішкільного контролю...................................389

Види, форми й методи внутрішкільного контролю..........................390

4.4. Методична робота в школі

Значення методичної роботи для підвищення рівня професійної

підготовки вчителя.....................................................393

Основні форми методичної роботи в школі................................395

Підвищення кваліфікації та атестація педагогічних працівників..........399

4.5. Інноваційна спрямованість педагогічної діяльності

Інновації в освіті.....................................................402

Передовий педагогічний досвід і впровадження досягнень педагогічної

науки..................................................................404

Критерії педагогічних інновацій........................................408

5. Педагогічні комунікації

5.1. Сучасний педагог

Основні риси, функції сучасного вчителя................................412

Педагогічна майстерність, її елементи..................................417

5.2. Педагогічна комунікація

Сутність, функції педагогічної комунікації.............................420

5.3. Невербальна комунікація

Складові невербальної комунікації......................................425

Основні засоби невербальної комунікації................................426

5.4. Вербальна комунікація

Мовне спілкування як факт комунікації..................................430

Функції мовлення вчителя...............................................433

5.5. Педагогічне спілкування як взаємодія

Особливості, функції педагогічного спілкування.........................434

Педагогічне спілкування як діалог......................................437

Бар'єри спілкування....................................................439

Ускладнення, що виникають у процесі спілкування........................441

Структура педагогічного спілкування....................................443

Стиль педагогічного спілкування. Установка вчителя.....................445

Уміння слухати.........................................................448

Правила педагогічного спілкування......................................450

5.6. Соціально-психологічний клімат у колективі

Взаємозв'язок між членами колективу в спільній діяльності..............452

Соціально-психологічний клімат у педагогічному колективі...............455

5.7. Педагогічні конфлікти: види, причини виникнення

Конфлікти як засіб регулювання міжособистісних стосунків...............460

Конфлікти у школі......................................................461

Педагогічний конфлікт: структура, сфера, динаміка......................463

Конфлікт у взаємодії «вчитель — учні»..................................465

Міжособистісні конфлікти у педагогічному колективі.....................466

5.8. Розв'язання та усунення педагогічних конфліктів

Конфлікт у педагогічній взаємодії......................................469

Поведінка вчителя у конфліктній ситуації...............................470

Ігрові методи вирішення конфліктів.....................................473

6. З історії педагогіки

6.1. Історія українського шкільництва та педагогіки

Виховання і навчання у первісних та родових племенах

на території України...................................................477

Культурний та освітній розквіт Київської Русі (період княжої доби).....481

Від занепаду до відродження: освіта та розвиток педагогічної думки в

епоху культурного відродження України (XVI—XVIII ст.)..................488

У складі двох імперій: українська освіта та педагогіка

наприкінці XVIII — на початку XX ст. ..................................500

Уроки XX століття: шлях до національної школи..........................519

6.2. Основні проблеми розвитку європейського шкільництва та педагогічної думки

Антична педагогіка.....................................................529

Особливості освітньо-виховної практики та педагогічної думки в епоху

середньовіччя..........................................................536

Школа і педагогічна думка епохи Відродження............................541

Педагогіка епохи Реформації............................................544

Педагогічна думка епохи Реформації.....................................545

Епоха буржуазних революцій та Просвітництва в Європі...................550

Становлення і розвиток класичної європейської педагогіки

та національної системи народної освіти у XIX ст. .....................556

Основні теорії європейської освіти нового часу.........................566