Мелітопольський державний педагогічний університет

імені Богдана Хмельницького

Комплексна контрольна робота

Спеціальність: 7.01010101 Дошкільна освіта

Дисципліна: Порівняльна педагогіка

(Цикл дисциплін професійно-орієнтованої (професійної та практичної) підготовки)

Варіант 1

1. Особливості освіти в країнах, що розвиваються

2. Загальна характеристика основних дидактичних концепцій світової педагогіки

Тестові завдання:

1. Компенсуюче навчання: а) навчання із випередженням; б) додаткові зусилля спрямовані на відстаючих учнів; в) повторне навчання г) замінюючи основне.

2. В якій країні в школі реалізується концепція „виховання через мистецтво”? а) у Німеччині б) у Франції в) в США; г) в Росії.

3. Видами оцінювання успішності відносно еталона є: а) періодичне; б) критеріальне; в) постійне; г) підсумкове.

4. В Німеччині учні оцінюються по такій системі: а) 6 – бальний; б) 5-бальний; в) 12-бальний; г) 10-бальний.

5. Перше „комп'ютерне” покоління учнів з’явилося: а) в Германії; б) в Америці; в) в Голландії; г) у Франції.

6. Середньо-спеціальну освіту у Франції дають: а) ліцеї; б) університети; в) материнські школи; г) коледжі.

7. Реформа програм початкової школи проходила під впливом концепції „Основних навичок” в: а) США; б) Японії; в) Англії; г) Німеччині.

8. Уроки релігії можна отримати тільки за стінами навчальних закладів: а) в США; б) в Росії; в) в Англії; г) в Німеччині

9. Автори нових шкільних програм визначають 4 основних пріоритети виховуючого навчання: виховання духовності, соціальна адаптація, формування громадянських якостей, формування поваги до культури: а) в Японії; б) в США; в) в Росії; г) в Україні

10. Перехід з класу в клас у багатьох країнах Європи базується на результатах: а) зовнішнього оцінювання; б) підсумкового оцінювання; в) постійного оцінювання; г) розвиткового оцінювання.

11. Реальна школа характеризується західногерманськими педагогами як: а) допоміжна; б) теоретико-практична; в) професійна; г) спеціалізована.

12. В школах яких країн регламентація має більше прикладний характер: а) Росії; б) Франції; в) Японії; г) Німеччині

13. В Норвегії оцінка „М”: а) добре; б) відмінно; в) слабо; г) дуже добре.

14. Довготривалу комплексну програму „Талановиті діти” було розроблено в 1989р.: а) в Англії; б) у Росії; в) у Франції; г) у Німеччині.

15. В загальноосвітньому ліцеї трудове навчання факультативне у: а) Франції; б) США; в) Росії г) Японії.

Затверджено на засіданні кафедри соціальної педагогіки та дошкільної освіти

Протокол № _____ від ________________ 2012 р.

Зав. кафедри Москальова Л.Ю. ______________ Викладач Волкова В.А. ____________

Мелітопольський державний педагогічний університет

імені Богдана Хмельницького

Комплексна контрольна робота

Спеціальність: 7.01010101 Дошкільна освіта

Дисципліна: Порівняльна педагогіка

(Цикл дисциплін професійно-орієнтованої (професійної та практичної) підготовки)

Варіант 2

1. Етапи та види оцінювання у Великій Британії та Франції.

2. Внесок С. Ф. Русової у розвиток української компаративістики

Тестові завдання: