Міністерство освіти і науки України

Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка

Фізико-математичний факультет

Кафедра загальної фізики і математики

НОВІ ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ І ТЕХНІЧНІ ЗАСОБИ НАВЧАННЯ

ОПОРНІ КОНСПЕКТИ ЛЕКЦІЙ

Полтава 2013

Змістовий модуль 1 Види інформаційних технологій і технічних засобів, їх застосування в навчальному процесі.

Лекція № 1.

План лекції:

1. Вступ. Мета і завдання курсу „Нові інформаційні технології і технічні засоби навчання”

2. Носії інформації і їх характеристики.

3. Компоненти освіти.

4. Переваги мультимедійних засобів.

Вступ.

1. Мета і завдання курсу „Нові інформаційні технології і технічні засоби навчання”

На вивчення даної дисципліни передбачено програмою 72 год. (2 кредити). З них:

• лекції –10год.;

• лабораторні роботи – 20 год.;

• самостійна робота –21год.;

• індивідуальна робота – 21 год.

Кількість змістових модулів – 2. Звітність – залік.

В результаті вивчення курсу „Нові інформаційні технології і технічні засоби навчання” студент повинен знати:

• застосування нових інформаційних технологій і технічних засобів навчання для підвищення ефективності навчального процесу;

• властивості учбової інформації, її сприйняття і переробку людиною (учнем);

• призначення, будову, принцип роботи і основні характеристики персональних комп’ютерів, апаратів статичної проекції, аудіо-, відео- , цифрової та мультимедійної апаратури;

• правила техніки безпеки при експлуатації комп’ютерної техніки і роботі з електрообладнанням.

Також в результаті вивчення даного курсу студент повинен вміти:

• облаштовувати робоче місце, планувати роботу і розробляти методику застосування комп’ютерної техніки, апаратури статичної проекції, аудіо-, відео- та мультимедійної техніки;

• грамотно експлуатувати та обслуговувати комп’ютерну техніку та інші технічні засоби;

• самостійно виготовляти дидактичні матеріали (наочні посібники, презентації);

• самостійно освоювати нові технічні засоби навчання і комп’ютерну техніку;

• виконувати правила техніки безпеки при експлуатації комп’ютерної техніки і роботі з електрообладнанням.

Тема 1.1. Психолого-педагогічні основи використання інформаційних технологій в школі.

1. Носії інформації і їх характеристики.

За способом впливу на учнів всі носії інформації поділяються на:

• аудитивні, або звукові;

• візуальні, або зорові;

• аудіовізуальні – такі, в яких поєднуються звук і зображення;

• мультимедійні.

При аудитивному способі подання засвоюється до 15%, інформації і тривалість її сприйняття не перевищує 10-15 хвилин;

При візуальному способі – засвоюється до 25% інформації протягом 15-20 хвилин;

При аудіовізуальному і мультимедійному способах засвоюється до 65% інформації протягом 40 хвилин (тривалість уроку без вступу і заключної частини).

2. Компоненти освіти.

Найбільш поширеним і одним з найдавніших компонентів освіти є текст (друковане слово), який відповідно належить до візуальних носіїв інформації.

До візуальних носіїв належить також наступний компонент освіти – ілюстрації, які покращують сприйняття тексту, грають роль наочних посібників на уроках тощо;

Наступний компонент освіти – це аудіотехніка (широко застосовується для вивчення іноземних мов).

Одним з найбільш ефективних є аудіовізуальний компонент освіти – це навчальне кіно, яке проте має такі суттєві недоліки як відносна складність (громіздкість) апаратури і недовговічність кіноплівки. В зв’язку з цими недоліками останнім часом використовується досить рідко.

Ще один аудіовізуальний компонент освіти – це відеотехніка (навчальні телепередачі, відеомагнітофони, DVD-програвачі), яка є технічно більш досконалою у порівнянні з кінотехнікою і тому майже повністю „витіснила” її з навчального процесу.

Якщо всі основні (вищеперераховані) компоненти освіти поєднуються в одній навчальній програмі (використовується анімація, ілюстрації текстові пояснення, звуковий супровід тощо), то такий носій інформації (засіб навчання) називається мультимедійним. Реалізовуються мультимедійні програми з допомогою комп’ютерної техніки.