Семінарське заняття теоретичні основи педагогіки вищої школи

Тема 1. Педагогіка вищої школи як наука

Питання для обговорення:

1. Предмет педагогіки вищої школи.

1. Основні категорії педагогіки вищої школи.

2. Місце педагогіки вищої школи в системі педагогічних наук.

3. Зв'язок педагогіки вищої школи з іншими науками.

2. Основи наукового педагогічного дослідження.

1. Методологія і принципи організації наукового дослідження.

2. Логіка педагогічного дослідження.

3. Методи наукового педагогічного дослідження.

Питання для самоконтролю:

1. Що є предметом вивчення педагогіки вищої школи?

2. Яке місце займає педагогіка вищої школи в системі педагогічних наук?

3. Обґрунтуйте зв'язки педагогіки з іншими науками.

4. У чому полягає різниця між фундаментальними і прикладними дослідженнями?

5. Назвіть основні теоретичні методи науково-педагогічного дослідження.

6. З якою метою застосовуються у педагогічних дослідженнях математичні методи?

7. Сформулюйте основні вимоги до педагогічного дослідження.

Література

Основна:

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія. – К.: Либідь, 1998.-558 с.

2. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.

3. Гончаренко С. Про критерії оцінювання педагогічних досліджень // Шлях освіти. – 2004. – №1. – С.2-6.

4. Педагогіка вищої школи. – Одеса: ПДПУ імені К.Д.Ушинського, 2002. – 344 с.

Додаткова:

1. Фіцула М.М. Педагогіка. – К.: Академія, 2002. – 528 с.

2. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. – К.: Вища школа, 1995. – 237 с.

Семінарське заняття теоретичні основи педагогіки вищої школи

Тема 2. Система вищої освіти в Україні

Питання для обговорення:

1. Структура вищої освіти в Україні.

1. Освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні вищої освіти. Документи про вищу освіту.

2. Рівні акредитації та типи вищих навчальних закладів.

3. Принципи побудови системи вищої освіти в Україні.

2. Перспективи розвитку вищої освіти в рамках Болонського процесу.

1. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти.

2. Кредитно-модульна система організації навчального процесу у вищих навчальних закладах України.

3. Удосконалення професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів.

Питання для самоконтролю:

1. Назвіть освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні вищої освіти.

2. Які Ви знаєте типи вищих навчальних закладів?

3. Охарактеризуйте основні принципи побудови системи вищої освіти України.

4. У чому суть кредитно-модульної системи організації навчального процесу?

5. У чому полягає особистісно орієнтована підготовка майбутнього вчителя?

Література

Основна:

1. Вітвицька с.С. Основи педагогіки вищої школи. – к.: Центр навчальної літератури, 2003. – 316 с.

2. Закон України „Про вищу освіту" // Відомості Верховної Ради (ВВР). – 2002. – №20. – Р. II, V, VIII.

3. Модернізація вищої освіти України і Болонський процес / Уклад. М.Ф.Степко та ін. – К., 2004. – 44 с.

4. Савченко О.Я. Удосконалення професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів // Початкова школа. – 2001. – №7. – С.1-4.

Додаткова:

1. Ніколаєнко С.М. Вища освіта – джерело соціально-економічного і культурного розвитку суспільства. – К.: Знання, 2005. – 319 с.

2. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1990. – 141 с.

3. Хомич Л.О. Професійно-педагогічна підготовка вчителя початкових класів. – К.: „Магістр – S", 1998. – 2000 с.

4. Концептуальні засади розвитку педагогічної освіти України та її інтеграції в європейський освітній простір. – К., 2004. – 9 с.

5. Савченко О. Новий етап розвитку шкільної освіти і підготовка майбутнього вчителя // Шлях освіти. – 2003. – № 3. – С. 2-6.