- •4.3.Планы практических занятий Модуль 1. Языкознание как наука. Язык как система знаков. Система и структура языка
- •Функциональный аспект в изучении звуков речи. Определение фонемы и аллофона. Дифференциальные и интегральные признаки фонемы.
- •Фонологические оппозиции. Виды дистрибуции
- •Отношения слов в языковой системе. Пути изменения словарного состава языка. Вторичная номинация.
- •Виды социальной дифференциации лексики. Лексикография
- •Фразеологические единицы языка. Виды фразеологизмов по степени идиоматичности
- •1.Глинских г.В., Петрова о.В. Введение в языкознание. Нижний Новгород. 1999.: с.165-182.
- •2.Головин б.Н. Введение в языкознание. – м.: Ком Книга, 2007 Гл. 3.
- •3.Маслов ю. С. Введение в языкознание. М., 1998. Гл. 3, 5.
- •Понятие грамматической категории. Типы и способы выражения грамматического значения.
- •Глинских г.В., Петрова о.В. Введение в языкознание. Нижний Новгород. 1999.: с.182-187.
- •Головин б.Н. Введение в языкознание. – м.: Ком Книга, 2007 Гл. 5 - 8.
- •Маслов ю. С. Введение в языкознание. М., 1998. Гл. 4, § 1 – 4.
- •Морфемно - морфологический уровень языка. Морфемная и словообразовательная структура слова. Типы морфем. Способы словообразования.
- •1.Глинских г.В., Петрова о.В. Введение в языкознание. Нижний Новгород. 1999.: с.187-197.
- •2.Головин б.Н. Введение в языкознание. – м.: Ком Книга, 2007 Гл. 5 - 8.
- •3.Маслов ю. С. Введение в языкознание. М., 1998. Гл. 4, § 1 – 4.
- •Части речи. Принципы классификации.
- •1.Глинских г.В., Петрова о.В. Введение в языкознание. Нижний Новгород. 1999.: с.182-187.
- •2.Головин б.Н. Введение в языкознание. – м.: Ком Книга, 2007 Гл. 5 - 8.
- •3.Маслов ю. С. Введение в языкознание. М., 1998. Гл. 4, § 1 – 4.
- •Модуль 2. Основные принципы и направления развития современного языкознания
- •Язык как общественное явление. Природа и сущность языка. Язык и мышление.
- •Предложение и его категории. Структурно-семантические особенности предложения. Функциональная перспектива предложения.
- •Язык и речь. Основные функции языка. Языковые универсалии.
- •Формы существования языка. Социальная и территориальная дифференциация языка
- •1.Глинских г.В., Петрова о.В. Введение в языкознание. Нижний Новгород. 1999.: с.43-60
- •Происхождение и развитие языка. Развитие языка и развитие общества. Типы взаимодействия языков.
- •Классификация языков. Генеалогическая классификация языков. Сравнительно-исторический метод в языкознании. Метод глоттохронологии.
- •Возможности типологической классификации языков. Морфологическая классификация
- •Фонетическая и синтаксическая классификации языков. Языковая картина мира.
- •Письмо. Графика, орфография. Транскрипция и транслитерация.
- •Современные тенденции в языкознании
- •Образовательные технологии
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •6.1. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1.1. Примерные темы рефератов
- •6.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •6.2.1. Перечень и краткая характеристика используемых оценочных средств
- •6.2.2 Проверочные средства для текущего контроля
- •6.2.2.1 Образец контрольной работы Модуль 1.
- •6.2.2.2 Образец теста Тест по модулю 2
- •6.3. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •6.3.1. Список вопросов к экзамену
- •6.3.2.Типы практических заданий к экзамену
- •43.Определите гласные звуки по следующим признакам:
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.1. Основная литература
- •7.2. Дополнительная литература
- •7.3.С6орники задач и упражнений
- •7.4. Справочная литература
- •7.5. Периодические издания, имеющиеся в библиотеке университета
- •7.6. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Аннотация Программы учебной дисциплины «Основы языкознания»
- •Цели и задачи дисциплины.
- •Задачами дисциплины является:
- •Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата:
- •Требования к уровню освоения и содержания дисциплины.
- •4 Содержание дисциплины. Основные разделы.
1.Глинских г.В., Петрова о.В. Введение в языкознание. Нижний Новгород. 1999.: с.187-197.
2.Головин б.Н. Введение в языкознание. – м.: Ком Книга, 2007 Гл. 5 - 8.
3.Маслов ю. С. Введение в языкознание. М., 1998. Гл. 4, § 1 – 4.
Дополнительная литература
1.Вендина Т.Н. Введение в языкознание. М., 2002. Гл. 8.
2.Реформатский А.А. Введение в языкознание. М., 1996. Гл. 4. § 44 - 56, гл. 7. § 86.
Практическое занятие 9.
Части речи. Принципы классификации.
1.Комплексный подход к выделению частей речи: триада форма, значение, функция как основание классификации.
2.Количественный состав частей речи, знаменательные и служебные слова.
3.Понятие категории состояния, междометия и модальные слова как особые группы слов.
Задания:
1.Определите, к какой части речи относятся выделенные слова. Ответ аргументируйте: а) А люди шли за рядом ряд. Григорий стоял совсем рядом, б) Война - величайшее зло. Он зло взглянул на собеседника. Первое звено было зло на вожатого, в) Цитрусовые деревья любят тепло. Хозяин тепло принял меня. Наконец мне стало тепло.
2.На основании данных ниже примеров объясните, как совершается переход из одних частей речи в другие:
Русск. вареный, бегом, мое «я», столовая, утром, больной, пешком, издали.
Англ. the end, to end, poor boy, the poor, natives, went home.
3. Определите, к каким частям речи относятся следующие слова. Ответ обоснуйте.
Двадцать, тысяча, половина, треть, десяток, двадцать пять, фламинго, нет, плакса, бордо, бег, рохля, да, хорошо, Петр, блеснувший, голодный, должен, бежать, хаки.
Основная литература
1.Глинских г.В., Петрова о.В. Введение в языкознание. Нижний Новгород. 1999.: с.182-187.
2.Головин б.Н. Введение в языкознание. – м.: Ком Книга, 2007 Гл. 5 - 8.
3.Маслов ю. С. Введение в языкознание. М., 1998. Гл. 4, § 1 – 4.
Дополнительная литература
1.Вендина Т.Н. Введение в языкознание. М., 2002. Гл. 8.
2.Реформатский А.А. Введение в языкознание. М., 1996. Гл. 4. § 44 - 56, гл. 7. § 86.
Модуль 2. Основные принципы и направления развития современного языкознания
Практическое занятие 10.
Язык как общественное явление. Природа и сущность языка. Язык и мышление.
1.Синтаксис как высший уровень языка. Объекты изучения синтаксиса: словосочетание, предложение, текст.
2.Словосочетание и его особенности. Понятие о синтаксической связи (сочинение и подчинение).
3.Виды подчинительной связи: согласование, управление, примыкание
4.Координация как особый вид подчинительной связи.
5. Возможности классификации словосочетания.
Задания:
1.Определите в данных словосочетаниях: а) способ выражения синтаксической связи; б) тип смысловых взаимоотношений: интерес к музыке, родной дом, ярко блестит, сорвала цветок, скрипач из Москвы, что-то белое, рисует мастерски, скрывать тревогу, бежал подпрыгивая, лунной ночью, пробудить интерес, заниматься спортом, прогулка верхом, женщина с ребенком, нечаянное открытие, неожиданно открывшаяся, рокот волн, охота странствовать, жажда славы, учиться в школе, коричневый с искрой, один из них, страсть возражать, бесконечно жаль, чай вприкуску, право на отдых, чтение вслух, слепой от ярости, способный мыслить, плакать от радости, зимний вечер, сделать впопыхах, отворить дверь, душа нараспашку, пора вставать, яйца всмятку.
Основная литература:
Глинских Г.В., Петрова О.В. Введение в языкознание. Нижний Новгород. 1999.: с.197-211.
Головин Б.Н. Введение в языкознание. – М.: Ком Книга, 2007 Гл. 5 - 8.
Маслов Ю. С. Введение в языкознание. М., 1998. Гл. 4, § 1 – 4.
Дополнительная литература
1.Вендина Т.Н. Введение в языкознание. М., 2002. Гл. 8.
2.Реформатский А.А. Введение в языкознание. М., 1996. Гл. 4. § 44 - 56, гл. 7. § 86.
Практическое занятие 11.