43.Определите гласные звуки по следующим признакам:

Переднего ряда, верхнего подъема, нелабиализованный.

44.Разбейте данные словосочетания на три группы в зависимости от вида синтаксических отношений между частями: а)согласование б)управление в)примыкание:

Идти пешком, помощь брата, воспоминания из прошлого, ответить на письмо, надежда нации, бежать быстро, очевидно молод, опять отсутствует, замечательный обед, водородная бомба.

45Определите гласные звуки по следующим признакам: переднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный.

46.Выделите грамматические показатели из приведенных ниже словоформ. Укажите, какие частные и категориальные значения ими выражены: Feet, visited, mice, have decided, went

47.Определите, о гласных или согласных идет речь, если указаны следующие признаки, и назовите звуки: Передний ряд, верхний подъем, нелабиализованный.

Делает, ребятами, умного, нас, сна, думающий, будешь верить, умнее.

48.Выделите грамматические показатели из приведенных ниже словоформ. Укажите, какие частные и категориальные значения ими выражены: мечтает, устами, свирепому, мне, рва, ревущий, веселее.

49.Определите, о гласных или согласных идет речь, если указаны следующие признаки, и назовите звуки:Губно-губной, смычно-носовой.

50.Дайте примеры слов, имеющих следующий морфемный состав:

б)корень+ флексия, в)корень+суффикс, г)приставка +корень + суффикс+флексия:

51.Дайте полную характеристику русскому звуку [з]:

52.Дайте примеры слов, имеющих следующий морфемный состав:

б)корень+ флексия, в)корень+суффикс, г)приставка +корень + суффикс+флексия:

53.Дайте полную характеристику звуку [t]:

54.Сгруппируйте слова по сходству их морфемного состава:

а)только корень,

б)корень+флексия,

в)корень+суффикс,

г)приставка+корень+суффикс+флексия:

Сад, рабский, посадский, порок,смена, пожарище, жар, вопль, залог, заложник, рабы, обрабатывать.

55.Дайте полную характеристику звуку [I:]:

56.Дайте синонимический ряд к слову «маленький».

57.Дайте полную характеристику звуку [б]:

58.Дайте синонимический ряд к слову «отлично».

59.Прокомментируйте процесс ассимиляции в следующих сочетаниях: Каприз природы, голос жалости

60.Дайте синонимический ряд к слову «поддержка».

61.Действие какого фонетического закона объясняет просторечное произношение: Шашнадцать (вместо шестнадцать), консомолец (вместо комсомолец)

62.Дайте примеры метафоры и метонимии. Прокомментируйте способ переноса значения.

63.Действие какого фонетического закона объясняет просторечное произношение: лаболатория (вместо лаборатория), транвай (вместо трамвай)

64.Дайте примеры многозначного русского и английского слова и прокомментируйте несколько из их значений

65.Какой вывод об ассимиляции в русском языке можно сделать на основании анализа звучания следующих слов:

Сдача, смять, сбежать, сжечь.

66.Дайте примеры русских словосочетаний, где компоненты связаны а)согласованием, б)управлением

в)примыканием.

67.Из-за какого фонетического явления изменились следующие слова: Мольберт - Malbrett (нем.)

3. Требования к оценке знаний студентов по дисциплине

Промежуточная аттестация по дисциплине по "Основы языкознания" предполагает всестороннюю проверку у студента не только понимания фактического материала и умения грамотно изложить его, но и умения мыслить, четко и убедительно приводя точки зрения авторов учебников, материалов лекционного курса, обсужденных статей и книг основоположников лингвистики (в частности Ф. де Соссюра, В. фон Гумбольдта, Н.С. Трубецкого и др.).

В экзаменационный работы входят как теоретические, так и практические вопросы, которые соответствуют типам заданий, рассмотренных на практических занятиях: характеристики звука в русском и английском языках, особенности фонологических оппозиций, коррелятивные пары, комбинаторные, позиционные и морфологические изменения, исторические связи слов, способы словообразования в русском и английском языках, способы развития значения, системные отношения в лексике, типы синтаксической связи, особенности различных типов предложений.

Оценка "отлично" выставляется за полный ответ на все вопросы по теме, выполнение практических заданий, при условии выполнения требований балльно-рейтинговой системы.

Оценка "хорошо" ставится за некоторую неточность в ответе на вопросы по теме, которая может быть исправлена самим студентом, выполнение практических заданий, при условии выполнения требований балльно-рейтинговой системы.

Оценка "удовлетворительно" ставится при существенных недостатках в ответе (неумение четко пояснить термины, поверхностное освещение материала или фактические ошибки в изложении теории или практическом задании), выполнение практических заданий, при условии выполнения требований балльно-рейтинговой системы. В остальных случаях выставляется оценка «неудовлетворительно»