6.3. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

6.3.1. Список вопросов к экзамену

1. Отрасли языкознания.

2. Языкознание и смежные науки.

3. Язык как биологическое, социальное и психическое явление.

4. Функции языка.

5. Язык и речь.

6. Взаимоотношение языка и мышления.

7. Виды знаков.

8. Свойства языковых знаков.

9. Уровни языковой структуры и их единицы.

10. Парадигматические и синтагматические отношения.

11. Теории происхождения языка.

12. Внутренние и внешние законы развития языка.

13. Типы взаимодействия языков.

14. Формы существования языка.

15. Генеалогическая классификация языков.

16. Сравнительно-исторический метод в языкознании.

17. Типологическая классификация языков.

18. Морфологическая классификация языков.

19. Фонетическая классификация.

20. Синтаксическая классификация языков.

21. Языковые универсалии.

22. Основные направления языкознания в конце XX века.

23. Классификация гласных и согласных.

24. Комбинаторные и позиционные изменения звуков.

25. Типы слогов.

26. Ударение и его виды, функции.

27. Интонация: компоненты, функции, значения.

28. Определения фонемы, ее функции.

29. Типы фонологических оппозиций.

30. Семантическая структура слова.

31. Типы переноса значения.

32. Внутренняя форма слова.

33. Типы омонимии.

34. Типы семантической классификации лексики.

35. Этимология: принципы исследовании.

36. Виды социальной дифференциации лексики.

37. Лексикография: предмет и задачи. Типы словарей.

38. Способы пополнения словарного состава языка.

39. Типы фразеологических единиц и их источники.

40. Типы морфем, их функции и значения.

41. Способы словообразования.

42. Понятие грамматической категории. Способы выражения.

43. Принципы выделения частей речи.

44. Синтаксические связи и функции.

45. Способы выражения синтаксических связей.

46. Категории предложения.

47. Структура предложения.

48. Функциональная перспектива предложения.

49. Классификация словосочетаний.

50. Орфография и ее принципы.

51. Виды транскрипции.

52. Происхождение и этапы развития письма.

53. Виды алфавитов

6.3.2.Типы практических заданий к экзамену

1. Найдите слова с одинаковыми гласными фонемами: шина, лето, мама, этот, быль, век, лук, доля, лен, якорь, сито, люстра.

2. Определите, какими фонемами различаются следующие слова, назовите типы фонологических оппозиций:

Лот - лед Нос - нес Нож - еж Гладь - глядь Дар - дал

Дал - даль Сад - сядь Ход - хоть Рад - ряд Шар - жар Жар - жарь Мол - моль

Мол - мел Пар - парь Плод - плоть

3. Произведите компонентный анализ сем следующих слов:

кромка, окраина, обочина, переферия, опушка.

Сражение, бой, битва, поединок, дуэль, драка.

4. Определите типы переноса значения: крыло самолета, печать страданий, «форд» (марка автомобиля), лайка (перчатки), сделать большой крюк (о передвижении), переварить (усвоить), тюлень (о человеке), паспортный стол, раскусить (понять, разгадать), ватман, галифе, иуда, альфонс, важная бумага, француз наступает.

5. Из данных слов выберете пары, которые имели когда-то общий корень, но деэтимологизировались.

Завтрак, гарь, точка, гора, утро, колея, дуть, сокровище, нож, горница, перст, гром, подушка, кров, колесо, шить, заноза, зеркало, басня, девать, шило, горло, баян.

6. Назовите тип омонимии: сыр, гнет, постой, вал, съест, заставить, устав, строй, май, были, падали, рос, сметать, пила.

7. Распределите слова по типам семантических группировок: плечо, ходить, лужа, ехать, нога, почва, звезда, вода, кино, бегать, земля, носить, флаг, брести, лазить, голова, река, луна, озеро, носить, поезд, театр, ползать, возить, чесать, шапка.

8. Определите, у каких слов есть внутренняя форма, а в каких случаях можно говорить о наличии этимона: шило, подушка, окно, подснежник, завтрак, сверстник, порошок, жатва, твора, мышь, устье, метель, зелье, перстень, время, сокровище, весло, полотенце, битва, свидетель, обличие, крыльцо, окорок, кружево, водка, валенок.

9. Определите коннотации слов: картошка, паполия, классный (хороший), рандеву, мальчонка, старикашка, нигилизм, пижама, пижон, бабки (деньги), хобби.

10. К одному ли типу относятся синонимы: крепкий – прочный, муж – супруг, правда – истина, проверка – контроль, есть – жрать, лицо – морда, спать – ночевать – дремать.

11. Объясните, как сделан перевод данных иностранных слов на русский язык. Как называется такой способ перевода:

С англ.: ввоз (import), вывоз (export)

С франц.: впечатление (impression), влияние (influence)

С лат.: местоимение (pronomina), предлог (praeposirio)

12. Классифицируйте фразеологизмы по признаку их семантической спаянности: курам на смех, паче чаяния, показать где раки зимуют, с горем пополам, свет клином сошелся, тащить за уши, человек в футляре, палка о двух концах, навострить лыжи, втирать очки, дать маху, фиговый листок.

13. Аналогичен ли морфемный состав следующих слов:

а) большой, пой, домой, стеной, твой, строй, отбой;

б) воробей, грей, милей, полей, пашней, щей, коней, мышей.

14. Из данного предложения выпишите все возможные словосочетания. Укажите виды синтаксических отношений между компонентами и какими средствами эти отношения выражены.

От воды тянуло сыростью, терпкой горечью гниющей ольхи, а с дальних прихоперских степей, тонувших в сиреневой дымке тумана, легкий ветерок нес аромат оттаявшей земли.

15. Определите, каким способом образованы следующие слова: сбежать, пробежка, разбежаться, МХАТ, подслеповатый, проход, пешеходный, вуз, большой (сущ.), языкознание, госкомстат, шпагоглотатель, желтизна.

16. Определите модальность следующих предложений и укажите, какими способами она выражена.

1. Он, вероятно, не должен был туда ходить.

2. Муж и работай и учись, а ты будешь бездельничать?

3. Может быть, еще успеешь на поезд?

4. Возможно, ты прав Б. Пойдем погуляем?

17. Какие грамматические категории выражены при помощи окончаний и как это проявляется в словах?

голов, книга, поле, поля, рука, столам;

ветке, костер, ночей, сапожник;

говоришь, жалел, запер, снимают, шептала.

18. Укажите способ выражения грамматического значения: стол – стола, красный – краснота, кот – коты, избегал – избежал, он схватил его руку – он схватил его за руку, день сменяет ночь – ночь сменяет день, белый – белее – белейший, есть – был, синий – синий-синий, хорошо – лучше, любящий – любимый, козы – козы, ляг – лег, он не может быть на лекции – он, может быть, на лекции, поехал – поехал бы, козлы – ко´злы.

19. В данных предложениях распределите все слова по частям речи. Обоснуйте это распределение: Опомнившись, учитель увидел привязанного медведя, зверь начал фыркать, издали обнюхал своего гостя, и вдруг, поднявшись на задние лапы, пошел на него.

20. Какими средствами связаны между собой слова в предложениях?

Все ели из котла. Лекцию перенесли на среду. Это был оголенный по пояс человек. Были проведены проездные пути. Кошелек из желтой кожи спрятан в сумочке. Кошелек спрятан в сумочке из желтой кожи. Жена приехала навестить его. Что-то странное произошло с ним. Танк обстрелял орудие.

21. Объясните случаи синтаксической омонимии: Отзвенел давно звенящий сад. Роняя на лету оторвавшиеся щупальца, медуза шлепнулась на мокрый песок. Лекарство способствовало очень быстрому заживлению свежих ран и переломов. Он умел заставить себя молчать.

22. Определите возможные актуальные членения следующих предложений: Свыше девяти миллионов человек проживает сейчас в Москве. Новороссийск в праздники выглядит очень красиво.

23. Какие принципы правописания применяются в орфографии следующих слов: избрать, испить, развязать, растаять, восстать, возвести, беспечный, бездарный, спрятать, сдать, лезть, лесть, возчик, образчик, низкий, снисходить, чересполосица.

24. Какие звуковые изменения произошли в следующих словах: встреча, праздник, пончик, сшить, ошибка, Нестеров, минералогия, местный, ведмедь, аржаной хлеб, Ван Ваныч, молотьба, бонда (бомба), трахтор (трактор).

25. Сколько слогов в следующих словах? Где граница между слогами? Укажите открытые и закрытые слоги: буржуазия, митинг, норма, лукошко, мужицкий, клюква, признание.

26. Чем объясняется одинаковое восприятие на слух вне контекста следующих слов: частота – чистота, леса – лиса, паз – пас, милок – мелок, код – кот, столб – столп. Укажите слова с постоянным и подвижным ударением.

27. Найдите речевые такты (синтагмы) в следующих предложениях. Вокруг луны сияние золотое. Вокруг раздается раздирающий крик осла нашего соседа. Изменяется ли смысл предложения в связи с различным членением предложения на речевые такты?

28. Дайте примеры многозначного русского и английского слова и прокомментируйте несколько из их значений

29. Определите, работой каких органов различаются звуки [ ш-ж-р].

30. Дайте примеры омонимов различных типов.

31. Опишите артикуляцию звука [d] в английском языке и сравните его с русским [д].

32. Дайте синонимы различного стиля ( 3 примера по нескольким стилям) например: построить(нейтр.)-воздвигнуть(возвыш.)-слепить(сниж. разгов.)

33. Определите русский согласный, образованный с помощью следующей артикуляции: губы сомкнуты, голосовые связки не дрожат, небная занавеска прижата к стенке зева.

34. Дайте антонимы к следующим словам: pамечательно, прибывать, проигнорировать.

35. Определите русский согласный, образованный с помощью следующей артикуляции: Кончик языка поднимается и загибается назад, периодически соприкасаясь с твердым небом, голосовые связки дрожат, небная занавеска поднята.

36. Определите русский согласный, образованный с помощью следующей артикуляции: Губы сомкнуты, голосовые связки дрожат, небная занавеска опущена.

37. Дайте примеры метафоры и метонимии. Прокомментируйте способ переноса начения.

38. Употребите следующие словосочетания как свободные и как устойчивые. Дайте синонимы к устойчивым выражениям: нагреть руки, тянуть лямку.

Дайте несколько примеров по аналогии.

39. В чем сходство и различие артикуляции русских звуков [т.д,н] и английских [t,d,n]?

40. Употребите следующие словосочетания как свободные и как устойчивые. Дайте синонимы к устойчивым выражениям:Вылететь в трубу, зеленый коридор.

Дайте несколько примеров по аналогии.

41.Определите гласные звуки по следующим признакам: Заднего ряда, верхнего подъема, лабиализованный.

42.Разбейте данные словосочетания на три группы в зависимости от вида синтаксических отношений между частями: а)согласование б)унравление в)примыкание:

Идти с ними, помощь по дому, увидеть брата, забытое прошлое, ответить сразу, смутная надежда, бежать к дому, молодой боец, отсутствует на уроке, прийти после обеда.