
- •4.3.Планы практических занятий Модуль 1. Языкознание как наука. Язык как система знаков. Система и структура языка
- •Функциональный аспект в изучении звуков речи. Определение фонемы и аллофона. Дифференциальные и интегральные признаки фонемы.
- •Фонологические оппозиции. Виды дистрибуции
- •Отношения слов в языковой системе. Пути изменения словарного состава языка. Вторичная номинация.
- •Виды социальной дифференциации лексики. Лексикография
- •Фразеологические единицы языка. Виды фразеологизмов по степени идиоматичности
- •1.Глинских г.В., Петрова о.В. Введение в языкознание. Нижний Новгород. 1999.: с.165-182.
- •2.Головин б.Н. Введение в языкознание. – м.: Ком Книга, 2007 Гл. 3.
- •3.Маслов ю. С. Введение в языкознание. М., 1998. Гл. 3, 5.
- •Понятие грамматической категории. Типы и способы выражения грамматического значения.
- •Глинских г.В., Петрова о.В. Введение в языкознание. Нижний Новгород. 1999.: с.182-187.
- •Головин б.Н. Введение в языкознание. – м.: Ком Книга, 2007 Гл. 5 - 8.
- •Маслов ю. С. Введение в языкознание. М., 1998. Гл. 4, § 1 – 4.
- •Морфемно - морфологический уровень языка. Морфемная и словообразовательная структура слова. Типы морфем. Способы словообразования.
- •1.Глинских г.В., Петрова о.В. Введение в языкознание. Нижний Новгород. 1999.: с.187-197.
- •2.Головин б.Н. Введение в языкознание. – м.: Ком Книга, 2007 Гл. 5 - 8.
- •3.Маслов ю. С. Введение в языкознание. М., 1998. Гл. 4, § 1 – 4.
- •Части речи. Принципы классификации.
- •1.Глинских г.В., Петрова о.В. Введение в языкознание. Нижний Новгород. 1999.: с.182-187.
- •2.Головин б.Н. Введение в языкознание. – м.: Ком Книга, 2007 Гл. 5 - 8.
- •3.Маслов ю. С. Введение в языкознание. М., 1998. Гл. 4, § 1 – 4.
- •Модуль 2. Основные принципы и направления развития современного языкознания
- •Язык как общественное явление. Природа и сущность языка. Язык и мышление.
- •Предложение и его категории. Структурно-семантические особенности предложения. Функциональная перспектива предложения.
- •Язык и речь. Основные функции языка. Языковые универсалии.
- •Формы существования языка. Социальная и территориальная дифференциация языка
- •1.Глинских г.В., Петрова о.В. Введение в языкознание. Нижний Новгород. 1999.: с.43-60
- •Происхождение и развитие языка. Развитие языка и развитие общества. Типы взаимодействия языков.
- •Классификация языков. Генеалогическая классификация языков. Сравнительно-исторический метод в языкознании. Метод глоттохронологии.
- •Возможности типологической классификации языков. Морфологическая классификация
- •Фонетическая и синтаксическая классификации языков. Языковая картина мира.
- •Письмо. Графика, орфография. Транскрипция и транслитерация.
- •Современные тенденции в языкознании
- •Образовательные технологии
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •6.1. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1.1. Примерные темы рефератов
- •6.2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •6.2.1. Перечень и краткая характеристика используемых оценочных средств
- •6.2.2 Проверочные средства для текущего контроля
- •6.2.2.1 Образец контрольной работы Модуль 1.
- •6.2.2.2 Образец теста Тест по модулю 2
- •6.3. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •6.3.1. Список вопросов к экзамену
- •6.3.2.Типы практических заданий к экзамену
- •43.Определите гласные звуки по следующим признакам:
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.1. Основная литература
- •7.2. Дополнительная литература
- •7.3.С6орники задач и упражнений
- •7.4. Справочная литература
- •7.5. Периодические издания, имеющиеся в библиотеке университета
- •7.6. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Аннотация Программы учебной дисциплины «Основы языкознания»
- •Цели и задачи дисциплины.
- •Задачами дисциплины является:
- •Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата:
- •Требования к уровню освоения и содержания дисциплины.
- •4 Содержание дисциплины. Основные разделы.
4.3.Планы практических занятий Модуль 1. Языкознание как наука. Язык как система знаков. Система и структура языка
Практическое занятие 1:
Звуковые процессы, звуковые законы. Супрасегментный уровень.
Определите следующие понятия «звук», «гласный», «сонант», «согласный».
Акустический (физический) аспект фонетики. Основные акустические характеристики звуков: тон, шум, тембр, высота (частота), длительность, сила.
Физиологический (артикуляционный) аспект фонетики. Устройство речевого аппарата. Активные и пассивные органы речи.
Классификации звуков речи.
а) гласные: ряд, подъем, лабиальность, долгота/краткость;
б) согласные: место образования; способ образования; участие голоса.
Задания
Определите согласные звуки по следующим признакам:
а) губно-зубной, щелевой, звонкий, мягкий; б) заднеязычный, щелевой, глухой, твердый; в) переднеязычный, зубной, взрывной, звонкий, твердый; г) переднеязычный, взрывной, зубной, глухой, мягкий; д) переднеязычный, небный, фрикативный, звонкий; е) сонорный, переднеязычный, небный, дрожащий, мягкий; з) переднеязычный, зубной, аффриката, глухой.
Определите гласные звуки по следующим признакам:
а) заднего ряда, верхнего подъема, лабиальный; б) переднего ряда, верхнего подъема, нелабиальный; в) среднего ряда, среднего подъема, нелабиальный; г) переднего ряда, верхнего подъема, лабиальный; д) заднего ряда, среднего подъема, носовой, лабиальный; е) среднего ряда, среднего подъема, лабиальный.
Определите, какие получатся слова, если:
а) в словах год, вон, голос, бар, злой, жить первый согласный произнести без участия голосовых связок; б) в словах боль, било, бел, байка, дам, дочка первый согласный произнести с участием небной занавески; в) в словах мать, рад, томный, сок, бодро, тук, лук первый согласный произнести с участием средней части спинки языка (поднимающейся к твердому небу); г) в словах корь, дуб, тень, тело, крен, панты первый согласный произнести как щелевой, а не как смычный.
Дайте полную артикуляционную характеристику следующим звукам:
[d], [z], [т], [v], [п], [m], [а], [л], [е] [о].
Приведенные слова сгруппируйте попарно: а) отличающиеся друг от друга одной фонемой; б) двумя фонемами; в) более чем двумя фонемами:
Русск. спор, трава, дом, век, дрова, сбор, лом, такт, сон, торт, клен, гора, сени, блеск, беда, плеск, крот, клен, заря, риск, клеть.
Англ. bad, fat, thin, luck, mean, sing, scene, take, dark, tail, road, broad, time, brick, look, mine, crook.
Основная литература
1. Глинских Г.В., Петрова О.В. Введение в языкознание. Нижний Новгород. 1999.: с.72-115.
2.Головин Б.Н. Введение в языкознание. – М.: Ком Книга, 2007 Гл. 2.
3.Маслов Ю. С. Введение в языкознание. М., 1998. Гл. 1. § 1 – 8.
Дополнительная литература
Вендина Т.Н. Введение в языкознание. М., 2002. Гл. 5.
Практическое занятие 2:
Функциональный аспект в изучении звуков речи. Определение фонемы и аллофона. Дифференциальные и интегральные признаки фонемы.
Понятие фонемы, ее функции: конститутивная (фонема как строительный материал), дистинктивная (различительная) и делимитативная (разграничительная).
Дифференциальные и интегральные признаки фонем.
Реализация фонемы. Понятие аллофона.
Сильная и слабая позиция реализации фонемы.
Задания:
Установите дифференциальный признак отличающий фонемы в парах слов: род – рад, рад – ряд, шёлк – толк, пил – пыл, мол – моль, щель – шел, дом – ком, лук – люк.
Как различаются по фонемному составу следующие пары слов: пою – пью, завод – зовет – завьет, сели - съели, завал – завял, ад- яд, арка – ярко, налет – нальет.
Выделите слова, содержащие одинаковые гласные фонемы: шина, лето, мама, этот, быль, век, лук, доля, лен, якорь, сито, люстра.
Выделите слова, содержащие одинаковые согласные фонемы: власть, крюк, его, рама, том, река, свет, мед, дело, семь, лето, явь.
Сгруппируйте попарно приведенные слова, отличающиеся друг от друга: а) одной фонемой; б) двумя фонемами; в) более чем двумя фонемами:
спор, трава, дом, век, дрова, факт, сбор, лом, такт, сон, торт, клен, заря, вода, плен, черт, блеск, беда, гора, сени, клеть, плеск, вчера, пуля, риск, торт.
Основная литература
Глинских Г.В., Петрова О.В. Введение в языкознание. Нижний Новгород. 1999.: с.115-149.
Головин Б.Н. Введение в языкознание. – М.: Ком Книга, 2007 Гл. 2.
Маслов Ю. С. Введение в языкознание. М., 1998. Гл. 1. § 1 – 8.
Дополнительная литература
Вендина Т.Н. Введение в языкознание. М., 2002. Гл. 5.
Практическое занятие 3: