Завдання для обов’язкового виконання

1. Домашні завдання:

• опрацювати літературні джерела з зазначених проблем;

• підготувати план-конспект відповідей;

• опишіть алгоритм проведення короткострокового консультування просвітницько-рекомендаційного характеру;

2.Аудиторні завдання:

• виступити на семінарі з доповіддю;

• брати участь в обговоренні зазначених проблем;

• підготувати по підгрупам (с подальшим захистом) заходи профілактичного або просвітницького характеру однієї з психологічних служб.

Література:

1. Основи практичної психології. під. ред. В.Панка. – К.: Либідь, 2001. – 536с.

2. Парктическая психолоия образования/Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: ТЦ «Сфера». 2000. – 528с.

3. Психологический словарь / За ред. В. В. Давыдова и др. Москва, 1983.

4. Психологічна енциклопедія / За ред. О. М. Степанова. Київ, 2006.

5. Яценко Т.С. Психологічні основи психокорекції. – К.: Либідь, 1996. – 264с.

Семінарське заняття № 10-12

Психологічна корекція як сфера діяльності психолога.

Мета: з’ясувати основні принципи психокорекції; засвоїти методичні прийоми групової роботи; ознайомитись з видами ппсихокорекційних програм; з’ясувати умови ефективності психокорекційних заходів.

Зміст практичного заняття:

1. Поняття психологічної корекції.

2. Цілі та задачі психокорекційної роботи.

3. Принципи психологічної корекції.

4. Види психокорекціїї.

5. Основні компоненти готовності психолога до корекційної діяльності.

6. Принципи складання психокорекційних програм.

7. Види корекційних програм.

8. Основні вимоги до складання психокорекційних програм.

9. Оцінка ефективності психокорекцій них заходів.

Завдання для обов’язкового виконання

1. Домашні завдання:

• опрацювати конспекти лекцій та літературні джерела з зазначених проблем; підготувати план-конспект відповідей;

• знайти та записати у словник визначення « психокорекці», «психотерапія»;

• скласти корекційну програму для будь-якого віку, з будь-якої проблеми за вибором(робота по підгрупам).

2.Аудиторні завдання:

• виступити на семінарі з доповіддю;

• брати участь в обговоренні зазначених проблем;

• проаналізувати представлені програми.

Література:

1. Осипова А.А. Общая психокорекция – М.: ТЦ „Сфера”, 2001. – 512с.

2. Основи практичної психології. під. ред. В.Панка. – К.: Либідь, 2001. – 536с.

3. Психологический словарь / За ред. В. В. Давыдова и др. Москва, 1983.

4. Психологічна енциклопедія / За ред. О. М. Степанова. Київ, 2006.

5. Рудестам К. Груповая психотерапия. – СПб.: Питер, 2000. – 384с.

6. Яценко Т.С. Психологічні основи психокорекції. – К.: Либідь, 1996. – 264с.

7. Яценко Т.С. Теорія і практика групової психокорекції. – К.: Вища шк., 2004. – 679с.

Семінарське заняття № 13-14

Індивідуальна та групова психокорекція

Мета: навчитись визначати яку форму роботи з клієнтом вибрати – індивідуальну чи групову, обґрунтовувати свій вибір; з’ясувати механізми корекційного впливу у груповій роботі.

Зміст практичного заняття:

1. Показники та основні стадії індивідуальної психокорекції.

2. Методи і прийоми індивідуальної корекції.

3. Особливості індивідуальної психокорекційної діяльності.

4. Характеристика стадій індивідуальної психологічної корекції.

5. Специфіка групової форми корекційної роботи.

6. Основні механізми групового корекційного впливу.

7. Фактори, що впливають на ефективність психокорекційної роботи.

8. Особливості комплектування груп.

9. Залачи і норми групи.

10. Сруктура групи та групові ролі.

11. Фази розвитку групи.

12. Основні залачи та вимоги до групового тренера.