ГАОУ СПО НСО «Болотнинский педагогический колледж»

Организация производственной практики

«Классное руководство»

Болотное 2013

Введение

В системе профессиональной подготовки будущего учителя важную роль играет производственная практика «Классное руководство». Осуществление функции классного руководителя в ходе практики способствует формированию методической рефлексии будущего учителя, его самосознания, профессиональной компетентности.

Программа производственной практики является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО 50146 Преподавание в начальных классах в части освоения основных видов профессиональной деятельности (ВПД): Классное руководство и соответствующих им общих (ОК) и профессиональных компетенций (ПК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК.11.Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

ПК 3.1.Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.

ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия.

ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.

ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.

ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения.

ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями.

ПК 3.8. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса и отдельных обучающихся.

ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК4.3.Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 4.4.Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения программы производственной практики должен:

иметь практический опыт:

-педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации полученных результатов;

- определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя;

- планирования, организации и проведения внеурочных мероприятий;

- определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;

- наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, мастерами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции.

уметь:

-формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

- планировать деятельность классного руководителя;

- планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение;

-оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения;

- совместно с обучающимися планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение;

- использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий;

- организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения;

-осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий;

- создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

- помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты;

-составлять план работы с родителями (лицами, их заменяющими);

- вести диалог с родителями ( лицами, их заменяющими);

-организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;

- изучать особенности семейного воспитания младших школьников;

- формулировать цели и задачи работы с семьей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей;

- анализировать процесс и результат работы с родителями;

- анализировать процесс и результаты классного руководства, внеклассные мероприятия (классные часы, организованные досуги, занятия с творческим коллективом).

Цель практики – формирование у студентов представлений о содержании и методике воспитательной работы; приобретение опыта педагогической деятельности при выполнении функции классного руководителя.

Задачи практики:

1. углубление и закрепление теоретических знаний студентов;

2. формирование у будущих учителей профессионально-значимых качеств;

3. овладение умениями проектировать, проводить и анализировать внеучебную воспитательную работу в классе и с отдельными учащимися, с использованием наиболее эффективных методов воспитания и развития;

4. накопление представлений о содержании, особенностях внеурочной воспитательной деятельности и функциональных обязанностях классного руководителя;

5. освоение основных форм внеурочной воспитательной работы.

С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения программы производственной практики должен:

Организация практики:

1.Форма организации производственной практики – рассредоточенная (2 часа в неделю). Объем учебной работы составляет 36 часов.

2.Теоретической основой данного вида практики являются учебные дисциплины Педагогика, Психология, ПМ 03 Классное руководство. Базами практики являются образовательные учреждения г. Болотное.

3.Содержание практики включает следующие направления: ознакомление с содержанием воспитательной работы, подготовка и проведение внеклассных занятий, работа с семьей воспитанника.

4.Каждая группа студентов делится на подгруппы по 6-8 человек. По согласованию с администрацией школы практиканты закрепляются к определенному классу.

5. В каждой группе назначается староста, который ведет журнал посещения практикантами баз практики, консультаций и выполняет поручения руководителей практики.

6. Руководство студентами осуществляют преподаватели педагогики, психологии.

7.Руководитель практики: составляет график проведения воспитательных мероприятий; консультирует практикантов по вопросам учебно-воспитательной работы в начальных классах; проводит с ними методические собеседования по актуальным проблемам воспитания и обучения младших школьников; своевременно выявляет и устраняет недостатки в организации и проведении производственной практики; совместно с учителем начальных классов осуществляет анализ и оценку проводимых практикантами воспитательных мероприятий.

8. В ходе педагогической практики студенты ведут дневник, в котором фиксируют содержание проводимой в базовых учреждениях работы, свои наблюдения, замечания, выводы. По результатам анализа деятельности студента в ходе практики и проверки отчетной документации ставится дифференцированный зачет.

Практиканты не только выполняют предусмотренные программой практики задания, но и оказывают помощь классному руководителю в подготовке и проведении воспитательной работы с младшими школьниками.

Отчетная документация по практике:

По завершению производственной практики студенты представляют групповому руководителю следующую отчетную документацию:

1.дневник практики;

2.рефлексия практиканта;

3.планы-конспекты и анализ воспитательных мероприятий ;

4. разработку родительского собрания;

5. отчет практиканта.

Обязанности студента-практиканта:

1. Соблюдает график работы, утвержденный групповым руководителем, и присутствует на практике ежедневно в течение 2 часов, своевременно извещает группового руководителя о причинах отсутствия на практике.

2. Составляет индивидуальный план прохождения практики под руководством группового руководителя.

3. Организует свою деятельность в соответствии с требованиями Устава базового образовательного учреждения.

4. Подчиняется правилам внутреннего трудового распорядка, соблюдает инструкции, распоряжения администрации учреждения и руководителя практики.

5. Выполняет все задания, предусмотренные программой практики, тщательно готовиться к своей работе.

6. Изучает специальную педагогическую, методическую, психологическую литературу, рекомендованную по данному виду практики.

7. Участвует в консультациях, проводимых в процессе практики.

8. Своевременно оформляет и представляет отчетную документацию.

9. Высказывает предложения по организации, совершенствованию практической подготовки.

10. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может быть отстранен от практики.

11. В случае изменения сроков прохождения практики (по уважительной причине) студент должен в двухдневный срок поставить в известность группового руководителя практикой и заведующего педпрактикой, а также подтвердить причину документально.

Дневник практики

Результаты повседневной работы студента находят отражение в дневнике. В дневник заносятся планы воспитательной работы студента, результаты наблюдений, анализ воспитательных мероприятий. Дневник должен находиться у студента и при необходимости предъявляться руководителю практики, классному руководителю. В конце педпрактики дневник сдается на проверку руководителю практики.

1 Стр. Гаоу спо нсо «Болотнинский педагогический колледж» Дневник

По производственной практике «Классное руководство»

Студента – практиканта--------------------

---------------курса группы

Специальность---------------

Руководитель ---------------

Место прохождения практики---------------

Сроки проведения практики---------------

Класс--------

Учитель----------------------

2 стр.

- цель и задачи практики;

3 стр.

- общие сведения о классе;

4 стр.- список учащихся класса с фамилиями, именами и местом для примечаний

5 стр. Схема размещения учеников в классе за столами

1 ряд 2 ряд 3 ряд

5 Стр. Расписание уроков и звонков

День недели	Время	Учебные предметы
понедельник		1. 2. 3. 4. 5.
вторник		1. 2. 3. 4. 5
среда		1. 2. 3. 4. 5.
четверг		1. 2. 3. 4. 5
пятница		1. 2. 3. 4. 5.

6 стр.

План прохождения практики

№	Содержание	Сроки	Ответственные

На других страницах дневника записываются:

-описание хода наблюдения воспитанности учащихся во внешнеповеденческом аспекте;

- протокол наблюдения классного часа, проведенного классным руководителем и студентом-коллегой;

- план-конспект коллективного творческого дела, классного часа;

- анализ обсуждения собственного КТД, классного часа;

- иные формы работы с учетом плана работы классного руководителя на период практики.

Схема оформления страниц для анализа занятий:

Дата проведения	Тема занятия	Содержание занятия	Замечания Анализ занятия	Оценка

(рекомендуется)

В течение первой недели составляется и согласовывается с классным руководителем и руководителем практики индивидуальный календарный план студента на весь период практики. В нем планируется:

1) воспитательная работа в классе, индивидуальные формы занятий с учащимися;

2) научно-методическая работа студента, формы и сроки отчета о ней (реферат, выступление на родительском собрании, выступление на конференции по педпрактике, материалы для курсовой работы).

Технология работы классного руководителя.

Студенту необходимо знать, что все работники школы выполняют воспитательные функции. Классный руководитель - непосредственный и основной организатор учебно-воспитательной работы в школе, официальное лицо, назначенное директором школы для осуществления воспитательной работы в классе. В начальной школе учитель и классный руководитель – неразделимые понятия. К функциональным обязанностям классного руководителя относятся: всестороннее изучение и воспитание учащихся, оказание им помощи в учении и развитии, решение проблем их учебного и профессионального самоопределения, развитие внутригрупповых, межличностных отношений учащихся, взаимодействие с родителями и помощь им в воспитании детей, взаимодействие с учителями класса в решении педагогических задач, контроль за успеваемостью, посещением и поведением учащихся. Технологический цикл воспитательной работы состоит их четырех этапов: а) диагностика; б) планирование; в) реализация плана; г) анализ результатов.