Взаимосвязь принципов процесса обучения:

1) Принципы обучения по Ю. К. Бабанскому - принцип оптимальности. Он предполагает:

• сочетание различных методов, средств и форм организации учебного процесса;

• создание необходимых учебно-материальных, гигиенических, социально-психологических, эстетических и других условий для его функционирования.

2) Принципы обучения по Я. А. Коменскому – принцип природосообразности обучения. Он предполагает - постепенность, последовательность и самодеятельность.

Принцип наглядности - «золотое правило» дидактики, согласно которому в обучении необходимо использовать все органы чувств человека.

3) Принципы обучения по А. Дистервег - принцип культуросообразности, заключающийся в том, что при обучении должна приниматься во внимание вся современная культура.

Классификация принципов обучения по я. А. Коменскому:

1. Принцип воспитывающего характера обучения - базируется на закономерности единства обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе.

2. Принцип связи теории с практикой - выражает необходимость постоянного применения знаний на практике в различных видах деятельности.

3. Принцип сознательности и активности - организации обучения, при которой учащиеся ясно и четко понимают задачи учения, с большой ответственностью относятся к учению, проявляют творческую активность, самостоятельность

4. Принцип наглядности - по признаку воздействия на ту или иную анализаторную систему.

5. Принцип систематичности и последовательности - формирования системы знаний, умений и навыков по предметам и формированием целостного концептуального видения мира.

6. Принцип доступности - необходимость учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

7. Принцип прочности - знания в ходе обучения должны хорошо закрепляться, долго сохраняться в виде умений и навыков и постоянно использовались в практической деятельности.

8. Принцип научности - вооружение учащихся научно достоверными фактами, знаниями соответствующими современному уровню развития науки.