162

Шувалов Ю.Н., Аксенов В.П.

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Учебное пособие

Тула, 2009

УДК 37.037 (075.8)

ББК 75.1я73

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУ ВПО ТУЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Л.Н. Толстого

Факультет физической культуры

Кафедра теоретических основ физического воспитания

Рецензенты:

• учебно-методический совет факультета физической культуры ТГПУ им. Л.Н. Толстого

• кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии

Тул ГУ Ежов И.В.

Шувалов Ю.Н., Аксенов В.П.

Теория и методика обучения физической культуре: учебник для студентов физкультурных вузов. – Тула: издательство Тульского государственного университета, 2009. – 147с.

В учебном пособии представлена информация о содержании физкультурного образования в современной России, раскрыто его значение для развития человека, указаны основные закономерности обучения двигательным действиям и представлены средства и методы, используемые в физическом воспитании.

Рекомендуется для студентов факультетов физической культуры педагогический вузов, изучающих дисциплины «Теория и методика обучения физической культуре» (ТМОФК) и «Теория и методика физической культуры и спорта» (ТМФКиС). Пособие может быть полезно студентам высших учебных заведений физической культуры, аспирантам, преподавателям вузов, учителям физической культуры.

УДК 37.037 (075.8)

ББК 75.1я73

Содержание

РАЗДЕЛ 1. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

И ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОКА……………………...7

Глава 1 Деятельность учителя физической культуры………………………………7

- Понятие о деятельности и ее основные этапы в профессии педагога…...7

- Сущностная характеристика преподавания как вида деятельности..........8

- Основные цели, задачи и функции учителя физической культуры..… ..10

- Педагогические условия деятельности учителя физической культуры..13

Глава 2.Физическая воспитание как процесс развития личности…………………14

- Характеристика учебного процесса по физической культуре……….....14

- Физкультурное образование его цели и основные задачи………..…….15

- Уровни физической культуры личности…………………………..……..16

Глава 3. Профессиональная подготовка учителя физической культуры………….17

- Цели, задачи и структура системы профессионального физкультурного

образования…………………………………………………………..……17

- Содержание профессионального физкультурного образования………..18

РАЗДЕЛ 2. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОБУЧЕНИЯ В ФИЗИЧЕСКОМ

ВОСПИТАНИИ……..…………………………………………………..19

Глава 1. Обучение двигательным действиям в процессе физического

воспитания…….……………..……………………………………………..19

- Направленность и специфические задачи процесса обучения в

физическом воспитании…………………………………………………19

- Предпосылки процесса обучения в физическом воспитании……….21

- Этапность процесса обучения двигательным действиям………………22

- Координация движений при обучении двигательным действиям….....23

- Особенности регулирования нагрузок при обучении двигательным

действиям……..…………………………………………………………...25

Глава 2. Функциональные системы и их роль в управлении двигательной

деятельностью……………………………………………………………..26

- Блоки функциональной системы и их роль в управлении

двигательными действиями……………………………………………...26

- Принцип доминанты в управлении деятельностью..………………….30 Глава 3. Психофизиологические закономерности учебного процесса

в физическом воспитании………………………………………………….32

- Научение в физическом воспитании и спортивной тренировке…….…32

- Роль повторения и памяти в научении двигательным действиям……..33

- Роль сознания и мышления в научении двигательным действиям…….34

- характеристика компонентов двигательного навыка……….………….37

- Роль обратной связи в разучивании двигательных действий.………….39

- Роль ошибок в научении двигательным действиям………….………….40

- Устойчивость и переделка навыка.……………………………………….41

- Соотношение понятий «умение» и «навык» в физической культуре

(операционный и деятельностный подходы)……………….……………42

- Соотношение операционных умений и навыков.……………………......44

- Автоматизация как способ управления двигательными действиями…..45

- Природа автоматизации управления двигательными действиями...……49

- Сущность и причины деавтоматизации действий и разрушение

навыка.……………………………………………………………………..50

- Взаимосвязь внешнего и внутреннего контуров регулирования при

формировании двигательных навыков.………………………………….52

Глава 4. Психофизиологические и методические основы развития

двигательных качеств.……………….……………………..………………53

- Современное представление о структуре и делении двигательных

качеств………………………………………………………………………53

- Характеристика качеств быстродействия.……………………………….56

- Характеристика качеств выносливости.………………………………….59

- Характеристика качеств силы..…………………………………………..60

- Характеристика качеств координации движения..……………………...63

- Характеристика качеств подвижности в суставах……………………….66

- Закономерности развития двигательных качеств………………………..68

- Возрастные особенности развития двигательных качеств………………69

Раздел 3. Методы воспитания учащихся в Процессе

занятий ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРой……………………………70

Глава 1.Формирование нравственности у учащихся на уроках физической

культуры……………………………………………………………………..70

- Методы и условия формирование нравственности учащихся в

процессе занятий физической культурой………………………..…….70

- Этапы формирования нравственного поведения………………………..73

- Учет возрастных особенностей личности учащегося в процессе

нравственного воспитания.……………………………………………….74

- Методы формирования нравственных качеств………………………….77

- Методы воспитания дисциплинированности……………………………79

Глава 2. Воспитание учащихся с девиантным поведением в процессе

занятий физической культурой…………………………………………..80

- Недисциплинированность, как проявление девиантного поведения

учащихся на уроках физической культуры и ее причины...………..…80

- Психологические причины пропусков учащимися уроков

физической культуры……………………………………………………..81

- Методы исправления недисциплинированности учащихся…………….82

- Методы перевоспитания педагогически запущенных подростков и

старших школьников..……………………………………………………..83