57. Принципы обучения - это
A. способы совместной деятельности учителя и учеников направленные на достижение ими цели, процесса педагогического взаимодействия.
Б. руководство к управлению процессом психолого-педагогическим взаимодействием.
В. руководящие идеи, нормативные требования к организации и осуществлению образовательного процесса.
Г. условия успешного социального взаимодействия различных субъектов социально-образовательного пространства.
58. Обучение как сотворчество педагога (S1) и ученика (S2)характеризуется следующей моделью:
А. S, <=> S2
Б. S1 < S2
B. S1 > S2
Г. S1= S2
59. К урокам не относятся
А. Практикумы
Б. лабораторные работы
В. домашняя работа
Г. самостоятельная работ
60. Педагогическая технология - это
A. условия оптимизации учебного процесса.
Б. проект определенной педагогической системы, реализуемой на практике.
B. основное положение теории обучения.
Г. результат взаимодействия учителя и ученика.
1.Целенаправленный творческий процесс взаимодействия педагогов и воспитанников по созданию оптимальных условий, организации освоения социально-культурных ценностей общества (социализация) и как следствие-развитие их индивидуальности, самоактуализации личности – это определение понятия:
а) воспитание;
б) обучение;
в) образование;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
2.Компоненты, входящие в структуру воспитательной педагогической системы:
а) цель;
б) воспитательная деятельность и гуманное общение;
в) содержание, способы и формы воспитательного взаимодействия;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
3 Воспитание, как общественное явление предполагает:
а) взаимодействие общества и человека, направленное на освоение и воспроизводство социального опыта и системы ценностей;
б) особый вид социальной деятельности воспитателя, направленный на развитие и саморазвитие личности ребенка;
в) взаимодействие учителя и ученика, направленное на активизацию познавательной деятельности;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
4. Многофакторность, целенаправленность, непрерывность – это особенности:
а) игровой деятельности;
б) самовоспитания;
в) воспитательного процесса;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
5.Этнопедагогика – это:
а) наука о воспитании и образовании;
б) теория обучения и образования;
в) наука об опыте народных масс по воспитанию подрастающего поколения;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
6. Башкирский просветитель, первый учитель башкирского народа:
а) Р.Т. Гарданов
б) Мифтахетдин Акмулла;
в) Л.М. Кашапова;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
7.Средствами народной педагогики являются:
а) сказки, легенды, потешки, песни;
б) общение, традиции, быт, искусство;
в) обучение, воспитание, развитие, социализация;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
8.Содержание воспитания представляет собой:
а) совокупность знаний, умений и навыков учебно-познавательной деятельности;
б) совокупность теоретических положений и идей научно-педагогической деятельности;
в) совокупность целей, ценностей, отношений, ведущих, видов деятельности, направленная на развитие личности ребенка;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
9.Государственный документ, отражающий содержание воспитания в школе называется:
а) Уставом школы;
б) Учебным планом школы;
в) Программой воспитания школьников;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
10.Совокупность знаний, умений и навыков, способов деятельности, мышления и общения, стереотипов поведения, ценностных ориентаций и социальных установок общества называется:
а) опытом учебно-познавательной деятельности;
б) социальным опытом;
в) индивидуально-личностным опытом;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
11. Нравственное воспитание – это:
а) целенаправленный процесс формирования нравственного сознания, нравственных чувств и отношений, формирование привычек нравственного поведения и образа жизни;
б) процесс взаимодействия воспитателя и воспитуемых, направленный на развитие умственных сил и мышления ребёнка;
в) целенаправленный процесс развития способности ребёнка к полноценному восприятию и правильному пониманию прекрасного в искусстве и действительности;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
12.Он регламентирует отношения педагогов и воспитанников и предполагает, что эти отношения строятся на доверии, взаимном уважении, авторитете учителя, сотрудничестве, любви, доброжелательности – это принцип:
а) опоры на положительное в личности ребенка;
б) гуманизма, уважения к личности ребенка в сочетании с требовательностью к нему;
в) воспитание в коллективе и через коллектив;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
13.Согласно данной закономерности, хороший педагог — это педагог, умеющий видеть, что происходит с растущим ребенком и что для ребенка кажется самым главным на данный момент его жизни, и не отвергать "неудобство" развития, а направлять особенности роста по пути культуры. Назовите закономерность:
а) ситуация успеха;
б) демонстрация любви ;
в) актуальные потребности ребёнка;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
14. Согласно данной закономерности хороший педагог может организовать жизнь ребенка, когда режим, стиль, содержание, формы, общий строй школьной реальности останавливаются с ориентацией на всю систему наивысших общечеловеческих ценностей, отраженных в трех понятиях: добра, истины, красоты.
а) целостность воспитательных влияний;
б) скрытый характер воспитания;
в) совместно-разделенная деятельность;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
15. Ведущие идеи автора или авторской группы в исследуемой отрасли педагогических знаний – это определение понятия:
а) педагогическая технология;
б) обучение;
в) концепция;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
16. Критерии эффективности воспитательной концепции:
а) целенаправленность;
б) системность;
в) целостность;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
17. Природосообразность, культурообразность, аксиологизация, системность – это ведущие идеи:
а) концепции О.С. Газмана;
б) концепции В.А. Караковского;
в) технологии И.П. Иванова;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
18. Совокупность приемов, операций, процедур и ситуаций коллективного взаимодействия участников дела, направленная на: принятие общей идеи, творчество и коллективную реализацию дела, его коллективный анализ и оценку, принятие нового дела – это определение:
а) общечеловеческих ценностей;
б) гуманного общения;
в) коллективного творческого дела;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
19. Воспитание, как педагогический процесс представляет собой:
а) смену эпох в культурном, развитии общества;
б) совокупность сознательно управляемых и последовательно развертывающихся во времени педагогических взаимодействий воспитателей и воспитуемых, направленную на развитие и саморазвитие личности ребенка;
в) совокупность взаимодействий семьи и общества, направленную на формирование социальной активности;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
20.Особенностями воспитательного процесса являются:
а) целенаправленность;
б) длительность;
в) непрерывность;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
21.Целенаправленный творческий процесс взаимодействия педагогов и воспитанников по созданию оптимальных условий, организации освоения социально-культурных ценностей общества (социализация) и как следствие-развитие их индивидуальности, самоактуализации личности – это определение понятия:
а) воспитание;
б) обучение;
в) образование;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
22. Народная педагогика – это:
а) наука о воспитании и образовании;
б) совокупность педагогических сведений и воспитательного опыта, сохранившегося в устном народном творчестве, обычаях, обрядах, играх;
в) изучение народной педагогики, традиционной культуры воспитания;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
23. Термин «этнопедагогика» ввёл:
а) К.Д. Ушинский;
б) В.А. Сухомлинский;
в) Г.Н. Волков;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
24. Компоненты, входящие в структуру воспитательной педагогической системы:
а) цель;
б) воспитательная деятельность и гуманное общение;
в) содержание, способы и формы воспитательного взаимодействия;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
25. Факторами народной педагогики являются:
а) сказки, легенды, потешки, песни;
б) общение, традиции, быт, искусство;
в) обучение, воспитание, развитие, социализация;
г) все ответы верны;
д)нет правильного ответа.
26. Целенаправленный процесс формирования у ребёнка способности воспринимать, чувствовать, переживать, оценивать искусство, наслаждаться им и создавать художественные ценности – это:
а) эстетическое воспитание;
б) художественное воспитание;
в) умственное воспитание;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
27.Содержание воспитания представляет собой:
а) совокупность знаний, умений и навыков учебно-познавательной деятельности;
б) совокупность теоретических положений и идей научно-педагогической деятельности;
в) совокупность целей, ценностей, отношений, ведущих, видов деятельности, направленная на развитие личности ребенка;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
28. Совокупность различных видов работы, направленных на удовлетворение потребностей личности ребенка или ученического коллектива с учетом социальных требований и потребностей всего общества называется:
а) опытом учебно-познавательной деятельности;
б) воспитательной деятельностью;
в) индивидуально-личностным опытом;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
29. Воспитание должно строиться в соответствии с требованиями общества, перспективой его развития, отвечать его потребностям – это принцип:
а) педагогического руководства и самостоятельной деятельности, активности школьников;
б) комплексности, целостности, единства всех компонентов воспитательного процесса;
в) связи воспитания с жизнью, с социокультурной средой;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
30.Согласно данной закономерности, хороший педагог — это педагог, чувствующий границы меры собственного участия в деятельности детей, умеющий отойти в тень и признать полное право детей на творчество и свободный выбор, но также умеющий быстро и незаметно выполнить за ребенка ту часть работы, которая ему не по силам или которую он еще не усвоил. Назовите закономерность:
а) совместно-разделенная деятельность;
б) ситуация успеха;
в) целостность воспитательных влияний;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
31.Согласно данной закономерности, хороший педагог — это педагог, умеющий организовать деятельность детей, ведущую их к развитию способностей. Назовите закономерность:
а) актуальные потребности ребёнка;
б) активность ребенка;
в) демонстрация любви;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
32. Государственный документ, отражающий содержание воспитания в школе называется:
а) Уставом школы;
б) Учебным планом: школы;
в) Программой воспитания школьников;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
33. Система взаимосвязанных приёмов, форм и методов организации воспитательного процесса, объединённая единой концептуальной основой, целями, задачами образования – это определение понятия:
а) педагогическая технология;
б) обучение;
в) концепция;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
34. Целенаправленность, системность, целостность, закономерность, технологичность-это:
а) критерии эффективности программы воспитания;
б) критерии эффективности воспитательной концепции;
в) критерии эффективности воспитательной системы;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
35. Сформирование самосознание, самодеятельность, способность к самоопределению и творчеству – это показатели эффективности:
а) концепции О.С. Газмана;
б) концепции В.А. Караковского;
в) технологии И.П. Иванова;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
36. Земля, Отечество, Семья, Труд, Знание, Культура, Мир, Человек – это:
а) коллективное творческое дело;
б) гуманного общения;
в) общечеловеческие ценности;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
37.Работа по организующим моментам; тематическое и комплексное; доминирование воспитательно-образовательных целей – это:
а) виды воспитания;
б) принципы построения педагогического процесса в ДОУ;
в) подходы к построению педагогического процесса в ДОУ;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
38. Учет положения о ведущей деятельности; взаимодействие воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого; создание обстановки, в которой развивается свободная, творческая личность – это:
а) принципы построения педагогического процесса в ДОУ;
б) виды воспитания;
в) подходы к построению педагогического процесса в ДОУ;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
39.АдминистрацияДОУ несет ответственность за соответствие программ и технологий обучения и воспитания, методов организации учебно-воспитательного процесса возрастным и психофизиологическим возможностям детей - это:
а) принципы построения педагогического процесса в ДОУ;
б) требования к организации режима дня в ДОУ;
в) подходы к построению педагогического процесса в ДОУ;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
40. Что относится к объектам предметно-развивающей среды:
а) средства изобразительной деятельности;
б) народные игрушки;
в) дидактические игры;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
41. В каком виде деятельности ребенка осуществляются возможности психофизического и психоэмоционального развития:
а) предметная деятельность;
б) общение;
в) учебно-познавательная деятельность;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
42.Укажите неправильный принцип организации игровой деятельности:
а) принцип поддержки игровой атмосферы;
б) навязывание ролей, тематики, предметов;
в) принцип построения предметно-игровой среды;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
43. Целью какого вида игры в первую очередь является умственное развитие?
а) дидактические игры;
б) сюжетно-ролевые игры;
в) театрализованные игры;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
44.Непрерывность развития не на основе отрицания старого, а на основе синтеза самого существенного из уже пройденных стадий, новых компонентов настоящего и будущего в развитии ребенка – это определения понятия:
а) воспитания;
б) деятельность;
в) преемственность;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
45. Выберите формы взаимодействия между детским садом, школой и другими учреждениями:
а) сотрудничество с методическим кабинетом;
б) посещение детьми подготовительной группы детского сада первого класса;
в) совместное участие в педагогических советах и семинарах;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
46.Внешнее управление школой осуществляют:
а) директор школы и администрация;
б) органы управления образованием;
в) учительское и ученическое самоуправление;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
47. Функция внутришкольного управления, которая устанавливает соответствие результатов работы школы запросам развивающей личности и общегосударственным требованиям, осуществляет обратную связь, формирует базу данных для оценки работы участников образовательного процесса и повышения качества их деятельности, выявляет передовой опыт:
а) планирование;
б) мотивация;
в) контроль;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
48. При организации педагогического процесса на основе выделения дминирующих воспитательно – образовательных целей выдвигается:
а) воспитательная задача;
б) организующие моменты;
в) какая- либо тема;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
49. Учет возрастных возможностей детей; опора на интересы ребёнка; решение воспитательных и образовательных задач в их единстве - это:
а) виды воспитания;
б) принципы построения педагогического процесса в ДОУ;
в) подходы к построению педагогического процесса в ДОУ;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
50. Для детей ясельного возраста от 1,5 до 3 лет планируют не более 10 занятий в неделю (развитие речи, дидактические игры, музыкальные занятия и т.д.) – это:
а) принципы построения педагогического процесса в ДОУ;
б) требования к организации режима дня в ДОУ;
в) подходы к построению педагогического процесса в ДОУ;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
51. Что относится к объектам предметно-развивающей среды:
а) спортивные модули и игрушки;
б) сюжетно-ролевые игры и принадлежности;
в) аудио-видеосредства;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
52. Взаимодействие двух и более людей, обмен между ними информацией познавательного аффективно-оценочного характера – это:
а) предметная деятельность;
б) общение;
в) учебно-познавательная деятельность;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
53.Игра-это:
а) одно из наиболее эффективных средств организации жизни и деятельности детей;
б) метод или прием обучения;
в) средство социализации, приобщения ребенка к миру взрослых, культуре общества;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
54.В каком виде игр дети отображают роль сказочных, мультипликационных героев, передают основные характеристики персонажей, их движения, мимику и пр.?
а) дидактические игры;
б) сюжетно-ролевые игры;
в) театрализованные игры;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
55. Взаимосвязь между предыдущим и последующим образовательными этапами и сохранение определенных черт предшествующего опыта в последующем - это определение понятия:
а) воспитания;
б) преемственность;
в) деятельность;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
56.Выберите формы взаимодействия между воспитателем детского сада и учителем:
а) ознакомление с программами;
б) посещение открытых уроков и занятий;
в) ознакомление с методами и формами работы;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
57. Внутришкольное управление школой осуществляют:
а) директор школы и администрация;
б) органы управления образованием;
в) учительское и ученическое самоуправление;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
58.Функция внутришкольного управления, являющаяся его основой-с нее начинается и заканчивается любой управленческий цикл:
а) планирование;
б) мотивация;
в) педагогический анализ;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
59. Компоненты, входящие в структуру воспитательной системы школы:
а) цель;
б) воспитательная деятельность и гуманное общение;
в) содержание, способы и формы воспитательного взаимодействия;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа;
Формирование социально активной личности, сочетающей в себе высокие нравственные качества, творческую индивидуальность, гуманистическое отношение к миру:
а) цель воспитательной системы школы;
б) задача воспитательной системы школы;
в) характеристика воспитательной системы школы;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа;
61. Педагогическими условиями проведения соревнования является:
а) гласность и сравнимость результатов;
б) соревнование должно быть длительным;
в) ведущая роль принадлежит педагогу;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа.
62. Под средством воспитания понимается:
а) явления окружающей действительности, которые воспитатель подчиняет своему влиянию и использует в воспитании;
б) составная часть метода;
в) влияние на ребёнка социальной среды и его отношение к этим влияниям;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа
63. Внешнее выражение содержания воспитания, отражённое в приёмах, операциях, процедурах, средствах, ситуациях взаимодействия, связанных со временем, количеством участников и порядком организации – это определение понятия:
а) метода воспитания;
б) формы воспитания;
в) воспитательной системы школы;
г) все ответы верны;
д) нет правильного ответа;