Лексические нормы

Тест

1. В каком ряду все существитель­ные в форме им. п. мн. числа имеют окончание -ы(м)?

1) Отпуск, приговор; 3) доктор, фронт;

2) шофер, профессор; 4) договор, конструктор.

2. В каком ряду все существитель­ные в форме им. п. мн. числа имеют окончание -а(я)?

1) Инспектор, якорь; 3) округ, приговор;

2) снайпер, редактор; 4) лектор, штемпель.

3. Укажите пример с ошибкой в об­разовании формы слов.

1) Килограмм помидоров;

2) с семистами учениками;

3) в полутора километрах;

4) более нужный.

4. В каком ряду все существитель­ные ср.рода?

1) Алоэ, кофе; 3) казино, маэстро;

2) портье, повидло; 4) желе, рагу.

Тест

1. Лексическое значение какого слова сформулировано неправильно?

1) Серфинг — вид водного спорта;

2) ингредиент — составная часть какого-либо сложного соединения или смеси;

3) сентиментальный — особо тщатель­ный, до мелочи точный;

4) фарватер — путь для безопасного про­хода судов, обычно огражденный сигнальными знаками.

2. Каково лексическое значение сло­ва заглавный!

1) Самый важный, основной, наиболее су­щественный среди других;

2) старший по положению, возглавляющий кого- или что-либо;

3) находящийся в центре, в середине чего-либо;

4) относящийся к заглавию, являющийся заглавием, названием чего-либо.

3. В каком предложении вместо сло­ва каменистый нужно употребить ка­менный!

1) На нас чуть не обрушилась каменистая глыба.

2) Почва на этом участке каменистая.

3) В нижней части долина реки открытая и каменистая.

4) Это каменистая часть основания.

4. Какое слово можно включить в данный перечень синонимов?

Индиговый, ультрамариновый, сапфиро­вый, ...

1) зеленый; 3) желтый;

2) серый; 4) синий.

Синтаксические нормы

Тест

1. Какой из вариантов продолжения предложения неверен?

Выполняя задание,

1) ученики обращались к справочной ли­тературе;

2) мне потребовался орфоэпический сло­варь;

3) я никогда не отвлекался;

4) вы часто встречаетесь с заимствованны­ми словами.

2. Укажите предложения без грам­матической ошибки.

1) Дети говорят, что новый учитель более понятнее объясняет.

2) Я внимательно читаю газету «Комсо­мольскую правду».

3) Наша соседка добрая, внимательная, приветлива с окружающими.

4) Попробуйте сами сформулировать тему сочинения.

3. Найдите ошибку в управлении.

1) Рецензия на спектакль;

2) отдых в Альпах;

3) оперировать с фактами;

4) отзыв о книге.

Безударные гласные, проверяемые ударением

Большинство корней в русском языке пишет­ся в соответствии с основным принципом рус­ской орфографии — морфемным, т.е. в корне с безударным гласным пишется та же гласная бук­ва, что и в слове, где она под ударением. (До­стижение — достичь, растяжение — растянет).

Упражнение

Подберите проверочные слова и вставьте про­пущенные буквы.

Прогл_тить, преподаватель, перевопл_титься, вд_леке, насл_ждение. раст_ржение;

ед_ничный, закр_пление, увл_каться, уд_ви-тельный, под_лить.

При подборе однокоренных слов следует пом­нить о важном ограничении: нельзя проверять без­ударную гласную корня глаголами, в которых есть суффикс -ива-/-ыва-. В силу исторических причин во многих глаголах, где есть суффикс -ива-/-ыва-, придающий им значение несовершен­ного вида, безударное о чередуется с ударным а:

проглотить — глотка, а не проглатывать,

опоздавший — поздно, а не опаздывать;

спросить — спрос, а не спрашивать.

Подбирая проверку, надо правильно разделить слово на составляющие его морфемы и найти ко­рень. При этом необходимо учитывать лексичес­кое значение слов. Ведь бывают слова, которые звучат одинаково, а значение имеют разное и пишутся по-разному (они называются омофона­ми):

примирять врагов (мир) — примерять платье (мерить, мерка, примерка);

поседеть от невзгод (седенький) — посидеть на завалинке (сидя);

поласкать котенка (ласка) — полоскать белье (полощет);

кратчайшее расстояние (краткость) — кротчайшее создание (кроткий);

посветить фонариком (свет) — посвятить жизнь (святость).

Трудности возникают и с паронимами (греч. раrа — «близко, рядом»; опута — «имя») — слова­ми, похожими по звучанию (но полностью в зву­чании, в отличие от омонимов, не совпадающи­ми), например: покорять и покарать (первое про­веряется словом покорность, второе — кара).

Или другая пара: обоняние — «способность раз­личать запахи» и обаяние — «способность произво­дить приятное впечатление, очаровывать». Чтобы не ошибиться в правописании слов, необходимо разобрать слова по составу. Обоняние — обо- — при­ставка, -ня- — корень, который мы находим в род­ственных словах снять, унять, принять, -ниj- — суф­фикс существительного, -э — окончание. В слове обаяние, которое происходит от глагола баяти — «красиво говорить, заговаривать», о- — приставка, -баj- — корень, -а- — глагольный суффикс, -ниj- — суффикс существительного, -э — окончание.