4. Перечень дидактического (раздаточного) материала, используемого на занятии:
4.1. Инструкционно-технологические карты для студентов
5. Описание лабораторного оборудования
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству студентов;
персональные компьютеры по количеству судентов (подгруппа);
комплект оборудования рабочего места преподавателя (компьютер, многофункциональное устройство (МФУ) (принтер, сканер, копир));
комплект мебели учебного кабинета для хранения учебно-методической документации;
комплект учебно-методической документации;
доска белая магнитно-маркерная (опционально);
Технические средства обучения:
интерактивная доска в комплекте с мультимедиапроектором;
локальная сеть учебного кабинета;
доступ в Интернет с каждого учебного места;
доступ в Интернет с рабочего места преподавателя.
Пакеты прикладных программ:
пакет офисных приложений MS Office (Word);
6. Краткое содержание работы, выполняемой студентами в ходе занятия
6.1. Изучить основные приемы создания, форматирования и сохранения текстовых документов.
6.2. Проанализировать последовательность работы в текстовом редакторе
6.3. Результаты лабораторной работы представить в форме напечатанного и отформатированного текста, сохраненного в своей папке в сетевом окружении.
7. Порядок проведения лабораторно-практического занятия
1. Организационная часть (10 минут)
2. Практическая часть (70 минут)
3. Заключительная часть (10 минут)
8. Методика анализа полученных результатов и оформление отчета
9.1. Составление обобщенного отчета в форме электронного текста
9.2. Лабораторные работы прилагаются
Результаты работы:
Упражнение 1
Кодирование/декодирование – это операция преобразования знаков или групп знаков одной знаковой системы в знаки или группы знаков другой знаковой системы.
Упражнение 2
Битом называют наименьшую «порцию» памяти, необходимую для хранения одного из двух знаков: 0 и 1. На практике чаще применяется более крупная единица измерения – байт, равная 8 бит.
Упражнение 3
Информационная технология – совокупность средств и методов обработки и передачи первичной информации для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления.
Цель информационной технологии – производство информации для ее последующего анализа и принятия на его основе решения по выполнению какого-либо действия.
Упражнение 4
Термин
«информатика» (от фр. Information-
информация + automatique
– автоматика) означает»информационная
автоматика» Широко распространен также
англоязычный вариант этого термина
Computer
science-
компьютерная наука.
Информатика
– это наука, изучающая структуру и общие
свойства информации, а также закономерности
и методы ее создания, хранения, поиска,
передачи и
преобразования
с использованием компьютерных технологий.
Упражнение 5
До второй половины XIX в. существовала
«ручная» информационная технология, инструментарий которой составляли перо, чернильница, бухгалтерская книга.
С конца XIX в. применялась механическая технология, инструментарий которой составляли пишущая машинка, телефон, фонограф, почта.
В 40-60-е гг. XIX в. использовалась электрическая технология, инструментарий которой составляли большие ЭВМ и соответствующее программное обеспечение, электрические пишущие машинки, копировальные аппараты, портативные магнитофоны.
С начала 1970-х гг. внедряется электронная технология, основным инструментарием которой становятся большие ЭВМ и создаваемые на их базе автоматизированные системы управления, оснащенные широким спектром базовых и специализированных программных комплексов.
С середины 1980-х гг. появилась компьютерная технология, основным инструментарием которой является персональный компьютер с большим количеством стандартных программных продуктов разного назначения.
Упражнение 6
Уравнение 2х2 + 3х – 2 = 0 имеет два корня х1 = -2 и х2 = 0.5
Упражнение 7
Упражнение 8
Свойства алгоритмов:
Дискретность (алгоритм должен состоять из конкретных действий, следующих в определенном порядке);
Детерминированность (любое действие должно быть строго и недвусмысленно определено в каждом случае);
Конечность (каждое действие и алгоритм в целом должны иметь возможность завершения);
Массовость (один и тот же алгоритм можно использовать с разными исходными данными);
Результативность (отсутствие ошибок, алгоритм должен приводить к правильному результату для всех допустимых входных значениях).
Упражнение 9
Компьютер должен состоять из следующих устройств:
Арифметико-логическое устройство, выполняющее логические и арифметические операции;
Устройство управления, которое организует процесс выполнения программ;
Запоминающее устройство или память для хранения программ и данных;
Внешние устройства для ввода-вывода информации.
Упражнение 10
Главные отличия компьютера от других машин заключаются в следующем:
Во-первых, – это способность принимать, хранить и использовать информацию, а также команды, которые им подаются.
Во-вторых, - скорость вычислений. Это не какие-нибудь сто километров в час, а то, что называется "в мгновение ока”.
В третьих, - способность вести диалог. Каждый раз, когда вы что-то сообщаете компьютеру, он отвечает. Передачу информации по принципу «туда - обратно» называют диалоговой (интерактивной) связью, а ответы компьютера - обратной связью. Компьютер способен и сам задавать вопросы.
Главные отличия компьютера от других машин заключаются в следующем:
Во-первых, – это способность принимать, хранить и использовать информацию, а также команды, которые им подаются.
Во-вторых, - скорость вычислений. Это не какие-нибудь сто километров в час, а то, что называется "в мгновение ока”.
В третьих, - способность вести диалог. Каждый раз, когда вы что-то сообщаете компьютеру, он отвечает. Передачу информации по принципу «туда - обратно» называют диалоговой (интерактивной) связью, а ответы компьютера - обратной связью. Компьютер способен и сам задавать вопросы.
Упражнение 11
Московский политехнический колледж имени Моссовета. Московский политехнический колледж имени Моссовета. Московский политехнический колледж имени Моссовета. Московский политехнический колледж имени Моссовета. Московский политехнический колледж имени Моссовета. Московский политехнический колледж имени Моссовета.