
- •Основы психокоррекции и развития
- •2. Оборот титула
- •Рецензент:
- •Ученая степень, должность, место работы и.О. Фамилия Автор-составитель: кандидат психологических наук, доцент кафедры правтической психологии е.Ю.Воронова
- •Пояснительная записка
- •Студент должен знать:
- •Студент должен уметь:
- •4.1. Объем и распределение часов дисциплины по семестрам, неделям, видам занятий и формам контроля.
- •4.2. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Определение психологической коррекции
- •Тема 2. Психокоррекционный процесс и его сущность.
- •Тема 3. Проблема получения информации для организации психокоррекционной деятельности
- •Тема 4. Правовые и этические проблемы в психокоррекционной работе
- •Тема 6. Принципы построения психокоррекционной программы.
- •Тема 7. Планирование и организация психокоррекционной работы.
- •Тема 8. Программа, основные требования к ее содержанию и структуре.
- •Тема 9. Проблема оценки эффективности психокоррекционной работы.
- •Тема 10. Рефлексия как деятельность в процессе психокоррекционной работы.
- •Раздел 5. Основные направления в современной психокоррекционной работе .
- •Тема 7. Психокоррекция личности и межличностных взаимоотношений. (4 часа)
- •Тема 8. Психокоррекция при работе с семьей. (4 часа)
- •Тема 12. Развитие и коррекция в процессе игровой деятельности.
- •Тема 13. Развитие и коррекция в процессе творческой деятельности.
- •Тема 3. Типы клиентов и особенности взаимоотношений психолог-клиент.
- •Тема 2. Требования, предъявляемые к психологу-консультанту и его работе
- •Тема 3. Профессиональная подготовка психолога-консультанта
- •Тема 4. Пространственные и временные аспекты консультативной беседы
- •Тема 11. Стадии и этапы психологического консультирования. .
- •Тема 12. Стратегия, тактика, техника и основные виды психологического консультирования.
- •Тема 7. Специфика использования психологического консультирования в сфере образования
- •Тема 8. Специфика использования психологического консультирования применительно к проблемам широкого социального контекста
- •Тема 1. (Занятие 1.) Краткое изложение, примеры инструкции, упражнении» игр. При описании коррекционных занятий необходимо сформулирован, цели и задачи каждого занятия.
- •Педагогический университет», 2011
- •3. Концевой титул Методическое издание
- •Автор-составитель:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Тема 3. Типы клиентов и особенности взаимоотношений психолог-клиент.
Типы клиентов: по характеру запроса на психологическую помощь, по особенностям восприятия психических явлений, по способу работы со своими проблемами.
Позиция психолога по отношению к разным типам клиентов. Отношения лидерства-ведомости (паритетности) в зависимости от склада личности клиента. Преимущества и недостатки позиции равенства и партнерства по отношению к клиенту. Необходимость для психолога умения занимать все три позиции.
Степень эмоциональной включенности психолога в коррекционный процесс и реакция на это со стороны клиентов различного склада. Особенности "сочувствующей" и "эмоционально-нейтральной позиции". Влияние особенностей пола на тип поведения психолога и характер ожиданий клиента.
Тема 2. Требования, предъявляемые к психологу-консультанту и его работе
Понятие об общем профессиональном образовании психолога-консультанта. Необходимость для психолога-консультанта иметь общее высшее и специальное профессиональное образование, а также достаточный опыт проведения практического психологического консультирования. Основные вопросы, на которые должен уметь отвечать профессионально подготовленный психолог-консультант.
Кодекс профессиональной этики практического психолога, его основные положения, применимые к работе психолога-консультанта. Ответственность психолога-консультанта перед клиентом за результаты психологического консультирования. Сохранение в тайне психологом-консультантом личных сведений о клиенте. Взаимоотношения психолога-консультанта и клиента в ходе консультаций.
Требования, предъявляемые к ситуации психологического консультирования. Оптимальные условия проведения психологического консультирования.
Специальные требования, предъявляемые к различным видам психологического консультирования. Основное содержание специальных требований к психологическому консультированию. Причины, по которым эти требования выделяются и рассматриваются отдельно. Особые требования к психологу-консультанту и к психологическому консультированию в интимно-личностной сфере. Требования к возрасту и опыту психолога-консультанта при консультировании по интимно-личностным вопросам. Отсутствие интимно-личностных проблем у самого психолога-консультанта. Время, необходимое на проведение такого консультирования. Условия успешности консультирования по семейным вопросам. Необходимость опыта семейной жизни для психолога-консультанта и знания им законов семьи. Правила проведения психологического консультирования по семейным вопросам, знание и соблюдение их психологом-консультантом. Особенности семейного консультирования клиентов, вступающих в повторный брак, заключающих брачный союз в зрелом возрасте, а также после долгого периода одиночества. Специфика психолого-педагогического консультирования, необходимость наличия собственного опыта педагогической работы у психолога-консультанта. Сложные педагогические ситуации и их разрешение. Понятие о многоканальном консультировании, необходимость его проведения. Особенности делового консультирования. Важность хорошего знания психологом-консультантом того дела, по которому он консультирует клиента. Вопросы, при помощи которых психолог-консультант может получить достаточно полную информацию о специфике работы клиента. Необходимость создания деловой обстановки и деловых отношений между психологом-консультантом и клиентом во время проведения такого консультирования.