- •Основы психокоррекции и развития
- •2. Оборот титула
- •Рецензент:
- •Ученая степень, должность, место работы и.О. Фамилия Автор-составитель: кандидат психологических наук, доцент кафедры правтической психологии е.Ю.Воронова
- •Пояснительная записка
- •Студент должен знать:
- •Студент должен уметь:
- •4.1. Объем и распределение часов дисциплины по семестрам, неделям, видам занятий и формам контроля.
- •4.2. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Определение психологической коррекции
- •Тема 2. Психокоррекционный процесс и его сущность.
- •Тема 3. Проблема получения информации для организации психокоррекционной деятельности
- •Тема 4. Правовые и этические проблемы в психокоррекционной работе
- •Тема 6. Принципы построения психокоррекционной программы.
- •Тема 7. Планирование и организация психокоррекционной работы.
- •Тема 8. Программа, основные требования к ее содержанию и структуре.
- •Тема 9. Проблема оценки эффективности психокоррекционной работы.
- •Тема 10. Рефлексия как деятельность в процессе психокоррекционной работы.
- •Раздел 5. Основные направления в современной психокоррекционной работе .
- •Тема 7. Психокоррекция личности и межличностных взаимоотношений. (4 часа)
- •Тема 8. Психокоррекция при работе с семьей. (4 часа)
- •Тема 12. Развитие и коррекция в процессе игровой деятельности.
- •Тема 13. Развитие и коррекция в процессе творческой деятельности.
- •Тема 3. Типы клиентов и особенности взаимоотношений психолог-клиент.
- •Тема 2. Требования, предъявляемые к психологу-консультанту и его работе
- •Тема 3. Профессиональная подготовка психолога-консультанта
- •Тема 4. Пространственные и временные аспекты консультативной беседы
- •Тема 11. Стадии и этапы психологического консультирования. .
- •Тема 12. Стратегия, тактика, техника и основные виды психологического консультирования.
- •Тема 7. Специфика использования психологического консультирования в сфере образования
- •Тема 8. Специфика использования психологического консультирования применительно к проблемам широкого социального контекста
- •Тема 1. (Занятие 1.) Краткое изложение, примеры инструкции, упражнении» игр. При описании коррекционных занятий необходимо сформулирован, цели и задачи каждого занятия.
- •Педагогический университет», 2011
- •3. Концевой титул Методическое издание
- •Автор-составитель:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Тема 7. Психокоррекция личности и межличностных взаимоотношений. (4 часа)
Психокоррекция познавательной, эмоционально-волевой сфер личности, межличностных взаимоотношений. Развитие рефлексии подростка. Коррекция страхов, виды коррекционной помощи детям при нарушениях психического развития. Изменение социальной ситуации развития ребенка как один из методов психологической коррекции.
Тема 8. Психокоррекция при работе с семьей. (4 часа)
Знакомство с методами психологической коррекции при наличии семейных проблем. Изучение техник психологической помощи семье в различных психологических школах. Эффективность различных методов психологической коррекции семьи. Коррекция нарушенных детско-родительских отношений с помощью игровой и сказко- коррекции, рисуночных методов. Использование методов психодрамы при семейной психологической коррекции.
Тема 12. Развитие и коррекция в процессе игровой деятельности.
Общая характеристика метода игротерапии. Отличительные признаки развертывания игры, Структуру детской игры. Общие показания к проведению игротерапии: социальный инфантилизм, замкнутость, необщительность, фобические реакции, сверхконформность и сверхпослушание, нарушения поведения и вредные привычки, неадекватная полоролевая идентификация у мальчиков. Основные психологические механизмы коррекционного воздействия игры. Принципы осуществления игротерапии. Основные виды и формы игротерапии.
Использование методов сказкотерапии и куклотерапии в психолого-педагогиеской коррекции.
Формы и виды психодрамы.
Тема 13. Развитие и коррекция в процессе творческой деятельности.
Общая характеристика метода арттерапии. Основная цель арттерапии. техника активного воображения. процесс творчества как исследование реальности, познание новых, прежде скрытых от исследователя, сторон и создание продукта, воплощающего эти отношения.
Выделяют два основных механизма психологического коррекционного воздействия, характерных для метода арттерапии. формы арттерапии: пассивная и активная. Занятия по арттерапии могут быть структурированными и неструктурированными.
Основные направления в арттерапии
Общая характеристика метода музыкотерапии.
Общая характеристика метода библиотерапии.
Общая характеристика метода танцевальной терапии.
Использование проективного рисунка в психолого-педаогиеской коррекции.
Тема 14. Развитие и коррекция в системе функциональных тренировок.
Тренинг активной релаксации
Использование приёмов релаксации – мощное средство, позволяющее полностью
расслабиться и обрести душевное равновесие. Правила проведения психомышечной тренировки Джекобсона, идеомоторной тренировки (В.И. Сурков, А.А Белкин), аутогенной тренировки ( Шульц, Алексеев)
Тема 15. Групповая и индивидуальная психокоррекция.
Специфика индивидуальной работы. (8 часов)
Особенности индивидуального контакта с клиентом. Перспективы личностного развития при индивидуальном консультировании и коррекции.
Тема 13. Специфика групповой работы. (8 часов)
Сущность групповой работы. Разнообразие психотерапевтических групп. Стадии развития группы. Роли группового руководителя. Механизмы групповой работы. Создание и организация психотерапевтической группы
Тема 16. Проблема методического и материально-технического обеспечения психокоррекционного процесса.