• 4.2. Содержание дисциплины

Тема 1. Определение психологической коррекции

Определение психологической коррекции, её место и роль в системе психологической практики. Возникновение психологической коррекции. Ориентация психологической коррекции на исправление особенностей психического развития клинически здоровых людей, если они не соответствуют оптимальной модели.

Сферы применения психологического консультирования. Отличия психокоррекции от психологического консультирования и психотерапии, характеризующие сущность этого метода оказания психологической помощи. Исходные определения психологической коррекции, виды психологической коррекции.

Тема 2. Психокоррекционный процесс и его сущность.

Цели и задач психологической коррекции. Многообразие целей и задач психологической коррекции. Сообщение клиенту элементарных практических психологических знаний. Анализ проблемы клиента. Информирование клиента. Изучение клиента как личности. Оказание срочной психологической помощи клиенту, примеры такой помощи. Психокоррекционная работа психолога с клиентом и оценка ее эффективности. Формулирование рекомендаций, оказание текущей помощи клиенту.

Условия результативности психологического консультирования. Пять основных условий, обеспечивающих результативность психологического консультирования. Действительность психологической проблемы клиента. Наличие у психолога-консультанта соответствующей профессиональной подготовки и опыта проведения психологического консультирования. Достаточная длительность психологической консультации. Возможность разногласий между психологом-консультантом и клиентом о сути и решении проблемы клиента, действия психолога-консультанта в случае таких разногласий. Необходимость соблюдения клиентом рекомендаций, данных психологом-консультантом. Благоприятная обстановка для проведения психологического консультирования.

Тема 3. Проблема получения информации для организации психокоррекционной деятельности

Индивидуальность проблем клиента. Невозможность точного диагноза проблемы клиента без изучения его психологических особенностей. Важность точного определения тех изменений, которые происходят в психологии и поведении клиента под влиянием психокорреляционного воздействия. Анамнестическая беседа и наблюдение за клиентом. Ориентация на компьютеризированные варианты психологических тестов с автоматической презентацией стимульного материала и обработкой результатов тестирования. Условия выделения психологического тестирования в особый вид деятельности при проведении психологического консультирования.

Тема 4. Правовые и этические проблемы в психокоррекционной работе

Этический кодекс психолога службы практической психологии в системе образования. Общие положения и основные этические принципы деятельности психолога: конфиденциальности, компетентности, ответственности, этической и юридической правомочности, квалифицированной пропаганды психологии, благополучия клиента, профессиональной кооперации, информирования клиента о целях и результатах обследования, морально-позитивного эффекта профессиональных действий психолога.

Права и обязанности работника психологической службы. Должностная инструкция работника психологической службы народного образования.

Тама 5. Психокоррекционное воздействие как проблема в исследованиях отечественной и зарубежной науки и практической деятельности

Проблема разграничения понятий: психокоррекция, психотерапия, интервенция, вмешательство и т.п. – семантически объединенных понятием воздействие. Историко-теоретический анализ позволяет условно выделить три основные парадигмы, при определении общих принципов разработки психологии воздействия:

1. Объектная, реактивная парадигма, в соответствии с которой психика и человек в целом рассматривался как пассивный объект воздействия внешних условий и их продукт. (Дж. Вольпе, А. Лазарус, С. Скиннер, Э. Торндайк и др.).

2. Субъектный, акциональный подход, (А. Бек, У. Глассер, Д. Келли, А. Эллис, Л. Фестингер и др.) и основанный на идее активности и целостности психического функционирования человека.

3. Личностный, интерсубъектный подход, в основу которого заложена оптимистическая традиция, основанная на вере в конструктивное, активное, созидающее и творческое начало человеческой природы, (А. Маслоу, Р. Мэй, К. Роджерс, Э. Фромм и др.).

Единицы научного анализа категории «психологического пространства» и «психологического времени». Специфика психокоррекционного воздействия, его отличия от развивающего и психотерапевтического процесса.