
- •Русскому языку
- •Пояснительная записка
- •Обращение к студентам.
- •Занятие № 1. Тема: Язык и речь.
- •Занятие № 2. Тема: Функциональные стили речи.
- •Взялся за гуж, не говори, что не дюж!
- •«Угощаю рябиной».
- •Преданность, идущая до конца.
- •Занятие № 3. Тема: Функциональные стили речи.
- •2. Подготовьте четкий ответ-представление ваших наблюдений. Убедите, что данная автобиография литературная.
- •2. Подготовьте к представлению небольшую инсценировку-ролевую игру «Хочу на работу…».
- •Занятие № 4 - 5. Тема: Слово и его значение.
- •Занятие № 6. Тема: Фразеология.
- •Занятие № 7. Тема: Принципы русской орфографии
- •Задание № 7. Тема: Правописание приставок.
- •2. Выписать слова с пропуском букв в приставках в три столбика.
- •Занятие № 8. Тема: Имя существительное.
2. Выписать слова с пропуском букв в приставках в три столбика.
Дар слова есть натуральная пр_надлежность человека, язык не выдумывается, как и любовь. Однако было бы крайне п_чально, если бы мы о(т,д)носились к нему как к естественному пр_цессу, который сам собою в нас пр_и_ходит, если бы мы говорили так, как поют птицы, пр_давались бы естественным с_четаниям звуков и слов для выражения невольно пр_ходящих через нашу душу чувств и пр_дставлений, а не делали из языка орудие для п_следовательного пр_ведения мыслей, средства для д_стижения р_зумных и с_знательно п_ставленных целей. При исключительно па_сивном и бе_сознательном о_ношении к дару слова не могли бы образоваться ни наука, ни иску(с,сс)тво, ни гражданское о(п,б)щежитие, да и самый язык вследствие недостаточного пр_менения этого дара не ра_вился бы и остался бы при з_чаточных своих пр_явлениях.
Примечание студента Отметка_______________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Занятие № 8. Тема: Имя существительное.
Мотивация изучения темы: знать лексико-грамматические категории «имени существительного»; распознавание существительного на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли; способы образования существительных при помощи суффиксов и правописание типичных суффиксов существительных.
Задание № 1. Самостоятельная работа.
Для закрепления знаний студенты отвечают на тестовые вопросы.
Какое имя существительное является разносклоняемым?
мороженое,
шимпанзе,
знамя,
юноша.
Какое имя существительное относится к 3-му склонению?
конь,
рояль,
тюль,
мозоль.
Какое имя существительное относится к 1-му склонению?
умница,
племя,
знамя,
Эмилия.
Задание № 2. Определите тип склонения существительного.
Какао. 2. Место. 3. Грош. 4. Олень 5. Радость. 6. Удача. 7. Гребля. 8. Парикмахерская. 9. Сутки. 10. Сумка. 11. Дитя. 12. Заведующий. 13.Тбилиси. 14. Желудь. 15. Соловей. 16. Аллея. 17. Джинсы. 18. Овца. 19. Трасса. 20. Комбайн.
Задание № 3.