- •Учебно-методический комплекс дисицплины
- •Утверждаю Проректор по учебной работе
- •Гуманитарного университета
- •I. Общая характеристика дисциплины
- •1. Требования к уровню подготовки студентов
- •2. Требования к результатам освоения дисциплины
- •II. Распределение трудоемкости по разделам, темам дисциплины и видам учебной работы Учебно-тематический план занятий (очная форма обучения)
- •III. Структура и содержание дисциплины
- •Тема 2. Нервная система как основа осуществления психофизиологических процессов.
- •Занятие 2.
- •Раздел II. Психофизиологические основы профессиональной деятельности
- •Тема 3. Психофизиология памяти и внимания. Индивидуальные особенности. Занятие 3. Тема: Исследование индивидуальных особенностей памяти и внимания.
- •Тема 4. Психофизиология речи, мышления и сознания.
- •Индивидуальные особенности
- •Занятие 4.
- •Тема: Исследование функциональной асимметрии и частных типов внд у человека
- •Раздел III. Психофизиология функциональных состояний и эмоций
- •Тема 2. Функциональные состояния при трудовой деятельности занятие 5. Тема: Методы изучения исходного уровня и динамики умственной работоспособности
- •Раздел IV. Психофизиологические основы профотбора и профессиографии Тема 1. Психофизиологические основы профотбора
- •Тема 2. Психофизиологические основы построения профессии занятие 7.
- •Итоговое занятие
- •V. Формы организации и контроля самостоятельных работ студентов. Требования.
- •VI. Содержание самостоятельной работы студентов.
- •Раздел I. Введение в курс
- •Тема 1. Предмет и задачи курса. Методы психофизиологических исследований.
- •Тема 2. Нервная система как основа осуществления психофизиологических процессов.
- •Раздел II. Психофизиологические основы профессиональной деятельности
- •Тема 1. Системные основы организации профессиональной деятельности
- •Тема 2. Психофизиология потребностей и мотивации
- •Тема 3. Психофизиология памяти и внимания
- •Тема 4. Психофизиология речи, мышления и сознания
- •Раздел III. Психофизиология функциональных состояний и эмоций Тема 1. Психофизиология эмоциональных состояний
- •Тема 2. Функциональные состояния при трудовой деятельности
- •Раздел IV. Психофизиологические основы профотбора и профессиографии
- •Тема 1. Психофизиологические основы профотбора
- •Тема 2. Психофизиологические основы построения профессии
- •VII. Содержание различных видов контроля по дисциплине
- •1. Пример контрольного тестового задания а. Какие структуры входят в состав центральной нервной системы:
- •2. Примерные вопросы для подготовки к контрольным тестам
- •Тема 1. «Физиологические механизмы деятельности нервной системы»
- •Тема 2. «Системные основы организации профессиональной деятельности. Потребности и мотивация, как факторы запуска деятельности».
- •3. Примерные варианты зачетного теста.
- •1. Выберите правильный вариант ответа:
- •2. Дополните:
- •Раздел II. Психофизиологические основы организации профессиональной деятельности.
- •3. Установите соответствие:
- •4. Выберите правильный ответ:
- •Раздел III. Психофизиология функциональных состояний.
- •5. Дополните:
- •6. Установите правильную последовательность:
- •Раздел IV. Психофизиологические основы профессионального отбора и профессиографии.
- •7. Выберите правильный ответ:
- •8. Дополните:
- •Раздел I.
- •Раздел II.
- •Введение.
- •Психофизиологические основы организации профессиональной деятельности
- •III. Психофизиология функциональных состояний и эмоций.
- •IV. Психофизиологические основы профессионального отбора и профессиографии.
- •VIII. Учебный словарь дисциплины
- •IX. Методические указания по изучению дисциплины
- •Раздел I. Введение в курс
- •Тема 1. Предмет и задачи курса. Методы психофизиологических исследований.
- •I. Аудиторная работа.
- •1. Темы лекций:
- •Тема 2. Нервная система как основа осуществления психофизиологических процессов.
- •I. Аудиторная работа
- •1. Темы лекций:
- •2. Практические занятия:
- •Раздел II. Психофизиологические основы профессиональной деятельности
- •Тема 1. Системные основы организации профессиональной деятельности.
- •I. Аудиторная работа
- •1. Темы лекций:
- •II. Внеаудиторная (самостоятельная) работа студентов.
- •Тема 2. Психофизиология потребностей и мотивации.
- •I. Аудиторная работа
- •1. Темы лекций:
- •II. Внеаудиторная (самостоятельная) работа студентов.
- •Тема 3. Психофизиология памяти и внимания. Индивидуальные особенности.
- •I. Аудиторная работа
- •1. Темы лекций:
- •2. Практические занятия по темам:
- •II. Внеаудиторная (самостоятельная) работа студентов.
- •Тема 4. Психофизиология речи, мышления и сознания. Индивидуальные особенности.
- •I. Аудиторная работа
- •1. Темы лекций:
- •2. Практические занятия по темам:
- •Исследование функциональной асимметрии и частных типов внд у человека.
- •II. Внеаудиторная (самостоятельная) работа студентов.
- •Раздел III. Психофизиология функциональных состояний и эмоций
- •Тема 1. Психофизиология эмоциональных состояний.
- •I. Аудиторная работа
- •1. Темы лекций:
- •II. Внеаудиторная (самостоятельная) работа студентов.
- •Тема 2. Функциональные состояния при трудовой деятельности.
- •I. Аудиторная работа
- •1. Темы лекций:
- •2. Практические занятия по темам:
- •II. Внеаудиторная (самостоятельная) работа студентов.
- •Раздел IV. Психофизиологические основы профотбора и профессиографии
- •Тема 1. Психофизиологические основы профотбора.
- •Аудиторная работа
- •1. Темы лекций:
- •2. Семинарское занятие по теме:
- •II. Внеаудиторная (самостоятельная) работа студентов.
- •Тема 2. Психофизиологические основы построения профессии
- •I. Аудиторная работа
- •1. Темы лекций:
- •2. Практические занятия по темам:
- •II. Внеаудиторная (самостоятельная) работа студентов.
- •X. Виды итогового контроля
- •Дополнительные:
- •Словари:
- •2. Интернет - ресурсы
- •XII. Материально-техническое обеспечение дисциплины Иллюстративные материалы
3. Примерные варианты зачетного теста.
Раздел I. Введение в курс.
1. Выберите правильный вариант ответа:
В какой последовательности располагаются отделы ЦНС у человека:
спинной мозг, средний мозг, промежуточный мозг, задний мозг, конечный мозг;
спинной мозг, задний мозг, средний мозг, промежуточный мозг, конечный мозг;
спинной мозг, промежуточный мозг, задний мозг, средний мозг, конечный мозг;
спинной мозг, задний мозг, промежуточный мозг, средний мозг, конечный мозг
2. Дополните:
Процесс физико-химических изменений, происходящих в нервных клетках под воздействием раздражителя и приводящих их из состояния покоя в активное состояние, называется …………..
Раздел II. Психофизиологические основы организации профессиональной деятельности.
3. Установите соответствие:
Процессы Полушарие
1. Процессы I сигнальной системы __________
2. Процессы II сигнальной системы __________
3. Абстрактное мышление __________
4. Образное мышление __________
5. Анализ полученной информации __________
6. Синтез полученной информации __________
4. Выберите правильный ответ:
Какому типу ВНД соответствует характеристика нервных процессов: нервные процессы сильные, уравновешенные и подвижные?
сильный 3. инертный
возбудимый 4. слабый
Раздел III. Психофизиология функциональных состояний.
5. Дополните:
Признаком начала развития утомления является субъективное психофизиологическое ощущение, которое называется ……………………….
6. Установите правильную последовательность:
Укажите последовательность фаз изменения работоспособности во время умственной или физической работы:
1. фаза компенсированного утомления ______
2. фаза декомпенсированного утомления ______
3. фаза оптимальной работоспособности ______
4. фаза врабатывания ______
Раздел IV. Психофизиологические основы профессионального отбора и профессиографии.
7. Выберите правильный ответ:
К профессионально значимым психофизиологическим свойствам субъекта относятся:
свойства нервных процессов
типологические особенности темперамента
степень развития навыков
количество сформированных навыков