- •Учебно-методический комплекс дисицплины
- •Утверждаю Проректор по учебной работе
- •Гуманитарного университета
- •I. Общая характеристика дисциплины
- •1. Требования к уровню подготовки студентов
- •2. Требования к результатам освоения дисциплины
- •II. Распределение трудоемкости по разделам, темам дисциплины и видам учебной работы Учебно-тематический план занятий (очная форма обучения)
- •III. Структура и содержание дисциплины
- •Тема 2. Нервная система как основа осуществления психофизиологических процессов.
- •Занятие 2.
- •Раздел II. Психофизиологические основы профессиональной деятельности
- •Тема 3. Психофизиология памяти и внимания. Индивидуальные особенности. Занятие 3. Тема: Исследование индивидуальных особенностей памяти и внимания.
- •Тема 4. Психофизиология речи, мышления и сознания.
- •Индивидуальные особенности
- •Занятие 4.
- •Тема: Исследование функциональной асимметрии и частных типов внд у человека
- •Раздел III. Психофизиология функциональных состояний и эмоций
- •Тема 2. Функциональные состояния при трудовой деятельности занятие 5. Тема: Методы изучения исходного уровня и динамики умственной работоспособности
- •Раздел IV. Психофизиологические основы профотбора и профессиографии Тема 1. Психофизиологические основы профотбора
- •Тема 2. Психофизиологические основы построения профессии занятие 7.
- •Итоговое занятие
- •V. Формы организации и контроля самостоятельных работ студентов. Требования.
- •VI. Содержание самостоятельной работы студентов.
- •Раздел I. Введение в курс
- •Тема 1. Предмет и задачи курса. Методы психофизиологических исследований.
- •Тема 2. Нервная система как основа осуществления психофизиологических процессов.
- •Раздел II. Психофизиологические основы профессиональной деятельности
- •Тема 1. Системные основы организации профессиональной деятельности
- •Тема 2. Психофизиология потребностей и мотивации
- •Тема 3. Психофизиология памяти и внимания
- •Тема 4. Психофизиология речи, мышления и сознания
- •Раздел III. Психофизиология функциональных состояний и эмоций Тема 1. Психофизиология эмоциональных состояний
- •Тема 2. Функциональные состояния при трудовой деятельности
- •Раздел IV. Психофизиологические основы профотбора и профессиографии
- •Тема 1. Психофизиологические основы профотбора
- •Тема 2. Психофизиологические основы построения профессии
- •VII. Содержание различных видов контроля по дисциплине
- •1. Пример контрольного тестового задания а. Какие структуры входят в состав центральной нервной системы:
- •2. Примерные вопросы для подготовки к контрольным тестам
- •Тема 1. «Физиологические механизмы деятельности нервной системы»
- •Тема 2. «Системные основы организации профессиональной деятельности. Потребности и мотивация, как факторы запуска деятельности».
- •3. Примерные варианты зачетного теста.
- •1. Выберите правильный вариант ответа:
- •2. Дополните:
- •Раздел II. Психофизиологические основы организации профессиональной деятельности.
- •3. Установите соответствие:
- •4. Выберите правильный ответ:
- •Раздел III. Психофизиология функциональных состояний.
- •5. Дополните:
- •6. Установите правильную последовательность:
- •Раздел IV. Психофизиологические основы профессионального отбора и профессиографии.
- •7. Выберите правильный ответ:
- •8. Дополните:
- •Раздел I.
- •Раздел II.
- •Введение.
- •Психофизиологические основы организации профессиональной деятельности
- •III. Психофизиология функциональных состояний и эмоций.
- •IV. Психофизиологические основы профессионального отбора и профессиографии.
- •VIII. Учебный словарь дисциплины
- •IX. Методические указания по изучению дисциплины
- •Раздел I. Введение в курс
- •Тема 1. Предмет и задачи курса. Методы психофизиологических исследований.
- •I. Аудиторная работа.
- •1. Темы лекций:
- •Тема 2. Нервная система как основа осуществления психофизиологических процессов.
- •I. Аудиторная работа
- •1. Темы лекций:
- •2. Практические занятия:
- •Раздел II. Психофизиологические основы профессиональной деятельности
- •Тема 1. Системные основы организации профессиональной деятельности.
- •I. Аудиторная работа
- •1. Темы лекций:
- •II. Внеаудиторная (самостоятельная) работа студентов.
- •Тема 2. Психофизиология потребностей и мотивации.
- •I. Аудиторная работа
- •1. Темы лекций:
- •II. Внеаудиторная (самостоятельная) работа студентов.
- •Тема 3. Психофизиология памяти и внимания. Индивидуальные особенности.
- •I. Аудиторная работа
- •1. Темы лекций:
- •2. Практические занятия по темам:
- •II. Внеаудиторная (самостоятельная) работа студентов.
- •Тема 4. Психофизиология речи, мышления и сознания. Индивидуальные особенности.
- •I. Аудиторная работа
- •1. Темы лекций:
- •2. Практические занятия по темам:
- •Исследование функциональной асимметрии и частных типов внд у человека.
- •II. Внеаудиторная (самостоятельная) работа студентов.
- •Раздел III. Психофизиология функциональных состояний и эмоций
- •Тема 1. Психофизиология эмоциональных состояний.
- •I. Аудиторная работа
- •1. Темы лекций:
- •II. Внеаудиторная (самостоятельная) работа студентов.
- •Тема 2. Функциональные состояния при трудовой деятельности.
- •I. Аудиторная работа
- •1. Темы лекций:
- •2. Практические занятия по темам:
- •II. Внеаудиторная (самостоятельная) работа студентов.
- •Раздел IV. Психофизиологические основы профотбора и профессиографии
- •Тема 1. Психофизиологические основы профотбора.
- •Аудиторная работа
- •1. Темы лекций:
- •2. Семинарское занятие по теме:
- •II. Внеаудиторная (самостоятельная) работа студентов.
- •Тема 2. Психофизиологические основы построения профессии
- •I. Аудиторная работа
- •1. Темы лекций:
- •2. Практические занятия по темам:
- •II. Внеаудиторная (самостоятельная) работа студентов.
- •X. Виды итогового контроля
- •Дополнительные:
- •Словари:
- •2. Интернет - ресурсы
- •XII. Материально-техническое обеспечение дисциплины Иллюстративные материалы
Тема 2. Нервная система как основа осуществления психофизиологических процессов.
занятие 1.
Тема: Физиологические механизмы высшей нервной деятельности.
Вопросы к занятию:
1. Понятие «условный рефлекс». Условный рефлекс как форма научения.
2. Условия и механизм формирования условных рефлексов.
3. Понятие «динамический стереотип». Значение для формирования навыков.
3. Условия и механизм формирования динамического стереотипа.
Практическое задание:
Работа 1. Образование и торможение условных рефлексов у человека
Работа 2. Образование динамического стереотипа у человека
Занятие 2.
Тема: Общие типы ВНД, соотношение с типами темперамента
Вопросы к занятию:
1. Свойства нервных процессов
2. Общие типы ВНД у человека и животных
3. Соотношение типа ВНД и темперамента
Практическое задание:
Работа 1. Общие типы ВНД у человека и животных
Работа 2. Определение формулы темперамента
Работа 3. Определение типа темперамента
Раздел II. Психофизиологические основы профессиональной деятельности
Тема 3. Психофизиология памяти и внимания. Индивидуальные особенности. Занятие 3. Тема: Исследование индивидуальных особенностей памяти и внимания.
Вопросы к занятию:
1. Понятие «памяти». Виды памяти. Функциональные показатели памяти.
2. Механизмы формирования энграммы памяти.
3. Понятие «внимание». Виды внимания.
4. Функциональные показатели внимания.
Практическое задание:
Работа 1. Исследование устойчивости и концентрации внимания
Работа 2. Исследование объема и распределения внимания
Работа 3. Исследование кратковременной оперативной зрительной памяти
Работа 4. Исследование продуктивности кратковременной слуховой памяти
Тема 4. Психофизиология речи, мышления и сознания.
Индивидуальные особенности
Занятие 4.
Тема: Исследование функциональной асимметрии и частных типов внд у человека
Вопросы к занятию:
1. Понятие «межполушарная асимметрия».
2. Типы функциональной асимметрии.
3. Частные типы ВНД по И.П. Павлову.
Практическое задание:
Работа 1. Двигательная (моторная асимметрия) (ДА)
Работа 2. Сенсорная асимметрия (СА)
Работа 3. Определение частного типа ВНД у человека
Раздел III. Психофизиология функциональных состояний и эмоций
Тема 2. Функциональные состояния при трудовой деятельности занятие 5. Тема: Методы изучения исходного уровня и динамики умственной работоспособности
Вопросы к занятию:
1. Понятие «работоспособность». Показатели работоспособности.
2. Фазы изменения работоспособности
Практическое задание:
Работа 1. Выявление уровня умственной работоспособности
Работа 2. Определение устойчивости внимания и динамики
работоспособности
Раздел IV. Психофизиологические основы профотбора и профессиографии Тема 1. Психофизиологические основы профотбора
занятие 6.
Тема: Профессионально значимые психофизиологические свойства человека и профессиональная деятельность
Вопросы к занятию:
Профессионально значимые психофизиологические качества и виды профессиональной деятельности
Стили профессиональной деятельности и их формирование.
Виды стилей и типологические свойства субъекта труда.
виды стилей и эффективность профессиональной деятельности.