
- •Ноувпо гуманитарный университет факультет социальной психологии учебно-методический комплекс дисциплины
- •Содержание
- •I. Общая характеристика дисциплины
- •Требования к уровню подготовки студента
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •Технологии обучения
- •Учебные материалы и методические разработки
- •Контрольно-измерительные материалы
- •II. Распределение трудоемкости по темам дисциплины и видам учебной работы Для студентов очной формы обучения
- •III. Структура и содержание дисциплины
- •IV. Содержание семинарских занятий
- •План практических занятий Учебный модуль 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности
- •Тема 1.2. Человек и среда обитания (6 часов)
- •Литература:
- •Учебный модуль 2. Техногенные опасности, профилактика и защита
- •Тема 2.1. Техногенные опасности и защита от них (4часа)
- •Литература:
- •Тема 2.2 . Безопасность жизнедеятельности в условиях профессиональной деятельности (2 часа)
- •Тема 2.3. Управление безопасностью жизнедеятельности и международное сотрудничество (2 часа)
- •Литература:
- •Учебный модуль 3. Природные и социальные опасности предупреждение и ослабление последствий
- •Тема 3.1. Природные опасности и система защитных мероприятий (2 часа)
- •Литература:
- •Тема 3.2. Социальные опасности и их профилактика (2 часа)
- •Литература:
- •Учебный модуль 4. Чрезвычайные ситуации
- •Тема 7 . Обеспечение безопасности жизнедеятельности в условиях чрезвычайных
- •Литература:
- •V. Формы организации и контроля самостоятельной работы студентов
- •VI. Содержание текущей самостоятельной работы
- •VII. Глоссарий
- •VIII. Содержание различных видов контроля по дисциплине
- •Примерные темы рефератов
- •2. Примерный вариант тестового задания
- •Примерные темы эссе
- •Примерные вопросы при подготовке к экзамену
- •IX. Итоговый контроль по дисциплине
- •X. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Литература
- •2. Арустамов э.А., Волощенко а.Е,Гуськов г.В. [и др.]]; под ред. Э.А.Арустамова Безопасность жизнедеятельности: учебник для студ. Вузов. - м.: Дашков и к, 2006 - 476 с.
- •Источники
- •Учебно-тематический план занятий
- •Содержание интерактивных форм занятий
- •Алгоритм проведения занятия методом анализа конкретной ситуации
- •Описание техногенной катастрофы в .Бхопал (Индия), 1984г.
- •Вопросы для обсуждения в «малых» группах
- •Алгоритм проведения занятия методом перекрестной дискуссии
- •Студентам предлагается номенклатура опасностей (по воз, в алфавитном порядке)
- •3. Краткий конспект лекции-дискуссии на тему: Травматизм как важнейшая медико-социальных проблема современности.
Тема 2.2 . Безопасность жизнедеятельности в условиях профессиональной деятельности (2 часа)
Задачи:
В ходе занятий студенты:
сформируют представление о вредных и опасных производственных факторах на конкретных рабочих местах;
приобретут знания об опасностях сопровождающих работу на ПЭВМ;
овладеют методами и приемами оценки опасности производственных факторов.
Задание. Провести ранжирование угроз безопасности труда, в соответствии с особенностями конкретного рабочего места
Квантификация (от лат. quantum – сколько) – количественное выражение, измерение качественных признаков (например, оценка в баллах опасности загрязнения или опасности воздействия вредных факторов на человека). В БЖД используют понятие квантификация опасностей.
Рассмотрим один из субъективных методов квантификации опасностей. Квантификация проводится в 3 этапа:
Этап 1. Описание опасностей конкретного производства
Таблица 1 – Характеристика опасностей
Источник воздействия или процесс |
Вид опасностей (опасные факторы) |
Пути воздействия на человека |
Временной масштаб воздействия |
Пространственный объем воздействия |
Характер опасности |
Производство, оборудование, материалы (например, станок, компьютер и пр.) |
Физические: Химические: Психофизиологические
|
Могут быть через воду, воздух, почву, контакт с кожей и т.д. |
Может быть эпизодическим, кратковременным, постоянным |
В пределах рабочего места, в рабочей зоне, на территории предприятия |
Воздействие на здоровье (вред для здоровья, что вызывает) |
Этап 2. Оценка воздействия
Используя таблицу 3, оцениваются виды опасностей и заполняются 2,3 и 4 столбцы табл.2.
Таблица 2. – Ранжирование видов воздействия (пример)
Вид опасности |
Вероятность воздействия (1) |
Вероятность обнаружения (2) |
Серьезность последствий (3) |
Ранг |
Ионизирующее излучение |
4 |
4 |
8 |
64 |
Гололед |
3 |
0 |
4 |
12 |
Таблица 3 – Оценка воздействия
1. Вероятность воздействия |
2. Вероятность обнаружения |
3. Серьезность последствий |
|||||
Критерии |
Категории |
Критерии |
Категории |
Критерии |
Категории |
||
Очень высокая |
5 |
Обнаруживается всегда |
0 |
Нет |
0 |
||
Высокая |
4 |
Очень высокая |
1 |
Малая |
2 |
||
Средняя |
3 |
Высокая |
2 |
Низкая |
4 |
||
Низкая |
2 |
Средняя |
3 |
Средняя |
6 |
||
Очень низкая |
1 |
Низкая |
4 |
Высокая |
8 |
||
Нет |
0 |
Очень низкая |
5 |
Очень высокая |
10 |
Этап 3. Ранжирование опасностей
На основе оценочных показателей табл.3 рассчитывается ранг опасности. Ранг рассчитывается по формуле: (1+2)3= ранг.
Использование результатов ранжирования.
Вывод. Используя результаты квантификации, выделить наиболее значимые опасности. Определить пути их снижения (методы и средства). Сопоставить с проводимыми мероприятиями по ОТ. Предложить план мероприятий по снижению или ликвидации опасных факторов производства.
Результат:
В результате освоения содержания занятия студенты:
знают основные причины производственного травматизма;
умеют различать и знают опасности современного производства;
владеют методом ранжирование угроз безопасности труда, в соответствии с особенностями конкретного рабочего места.