
- •Ноувпо гуманитарный университет факультет социальной психологии учебно-методический комплекс дисциплины
- •Содержание
- •I. Общая характеристика дисциплины
- •Требования к уровню подготовки студента
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •Технологии обучения
- •Учебные материалы и методические разработки
- •Контрольно-измерительные материалы
- •II. Распределение трудоемкости по темам дисциплины и видам учебной работы Для студентов очной формы обучения
- •III. Структура и содержание дисциплины
- •IV. Содержание семинарских занятий
- •План практических занятий Учебный модуль 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности
- •Тема 1.2. Человек и среда обитания (6 часов)
- •Литература:
- •Учебный модуль 2. Техногенные опасности, профилактика и защита
- •Тема 2.1. Техногенные опасности и защита от них (4часа)
- •Литература:
- •Тема 2.2 . Безопасность жизнедеятельности в условиях профессиональной деятельности (2 часа)
- •Тема 2.3. Управление безопасностью жизнедеятельности и международное сотрудничество (2 часа)
- •Литература:
- •Учебный модуль 3. Природные и социальные опасности предупреждение и ослабление последствий
- •Тема 3.1. Природные опасности и система защитных мероприятий (2 часа)
- •Литература:
- •Тема 3.2. Социальные опасности и их профилактика (2 часа)
- •Литература:
- •Учебный модуль 4. Чрезвычайные ситуации
- •Тема 7 . Обеспечение безопасности жизнедеятельности в условиях чрезвычайных
- •Литература:
- •V. Формы организации и контроля самостоятельной работы студентов
- •VI. Содержание текущей самостоятельной работы
- •VII. Глоссарий
- •VIII. Содержание различных видов контроля по дисциплине
- •Примерные темы рефератов
- •2. Примерный вариант тестового задания
- •Примерные темы эссе
- •Примерные вопросы при подготовке к экзамену
- •IX. Итоговый контроль по дисциплине
- •X. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Литература
- •2. Арустамов э.А., Волощенко а.Е,Гуськов г.В. [и др.]]; под ред. Э.А.Арустамова Безопасность жизнедеятельности: учебник для студ. Вузов. - м.: Дашков и к, 2006 - 476 с.
- •Источники
- •Учебно-тематический план занятий
- •Содержание интерактивных форм занятий
- •Алгоритм проведения занятия методом анализа конкретной ситуации
- •Описание техногенной катастрофы в .Бхопал (Индия), 1984г.
- •Вопросы для обсуждения в «малых» группах
- •Алгоритм проведения занятия методом перекрестной дискуссии
- •Студентам предлагается номенклатура опасностей (по воз, в алфавитном порядке)
- •3. Краткий конспект лекции-дискуссии на тему: Травматизм как важнейшая медико-социальных проблема современности.
VIII. Содержание различных видов контроля по дисциплине
Примерные темы рефератов
Понятие о производственном микроклимате. Влияние перегревающего и охлаждающего микроклимата на организм работающих.
Идентификация опасных и вредных факторов в работе операторов ЭВМ.
Понятие о производственном травматизме. Причины, последствия, предупреждение.
Понятие об эргономике. Цели, задачи.
Промышленная эстетика. Понятие, цели, задачи.
Методы оценки тяжести и напряжённости труда.
Основные анатомические и физиологические механизмы безопасности.
Понятие об анализаторах. Значение анализаторов для обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Количественная оценка опасности. Понятия: риск, промышленный риск.
Классификация опасных и вредных производственных факторов
Правовые вопросы безопасности жизнедеятельности
Региональный комплекс опасных и вредных факторов (на примере Свердловской области).
Наиболее характерные проявления террора. Защита. Предупреждение.
Способы расчёта экономических потерь от заболеваемости с временной утратой трудоспособности.
Экономическая эффективность оздоровительных мероприятий и улучшения условий труда.
Чрезвычайные ситуации мирного времени (на примере Свердловской области).
Основные способы и мероприятия защиты производственного персонала от стихийных бедствий и аварий.
Основные правила поведения и действия населения при производственных авариях и стихийных бедствиях.
Устойчивость объектов экономики в результате стихийных бедствий и основы безопасности производственного персонала.
Поведенческие реакции человека в условиях ЧС.
Основные факторы вызывающие ошибочные действия персонала.
2. Примерный вариант тестового задания
Задание 1. Процесс приспособления организма к изменяющимся условиям среды, называется …
Задание 2. Определите последовательность стадий в развитии техногенной ЧС
1) ликвидация последствий
2) экстремальный период с выделением основной доли энергии
3) стадия затухания
4) накопление незначительных дефектов в оборудовании и отклонений от режима
5) период развития катастрофы
Задание 3. Ежегодный ущерб от производственного травматизма составляет …
1) 1-2 % от ВВП
2) 2-3% от ВВП
3) 3-5% от ВВП
Задание 4. Природные процессы и явления, имеющие чрезвычайный характер и приводящие к внезапному нарушению повседневного уклада жизни больших групп людей, человеческие жертвы и значительные материальные потери – это …
Задание 5. Объектом изучения БЖД, как науки является:
1) только трудовая деятельность человека
2) любой вид деятельности человека
3) бытовая деятельности человека
4) деятельность человека в условиях ЧС
Задание 6. По данным МОТ (Международная Организация Труда) в мире ежегодно погибает на производстве …
1) 200-500 тыс. человек
2) 500-750 тыс. человек
3) 750-900 тыс. человек
4) более 1млн. человек
Задание 7. Выделите наиболее значимый интегральный показатель состояния среды обитания человека
1) общая заболеваемость
2) уровень производственного травматизма
3) средняя ожидаемая продолжительность жизни
4) уровень антропогенного загрязнения атмосферы и гидросферы
Задание 8. Выделите два пика травматизма
1) при трудовом стаже до 1 года
2) при трудовом стаже 1-5 лет
3) при трудовом стаже 5-10 лет
4) при трудовом стаже 10-15 лет
Задание 9. Расставьте в правильной последовательности фазы работоспособности
1) фаза компенсации
2) фаза мобилизации
3) фаза гиперкомпенсации
4) фаза декомпенсации
Задание 10. Отметьте верное утверждение
1) можно обеспечить 100 % безопасность труда
2) любой человек может работать безошибочно
3) на транспорте аварии возникают исключительно из-за отказов техники
4) любая деятельность человека потенциально опасна
Задание 11. Установите соответствие
Общие причины ЧС |
Частные причины ЧС |
|
а) физический и моральный износ оборудования |
б) стихийные бедствия |
|
в) недостаточная квалификация персонала |
|
г) неожиданное прекращение подачи электроэнергии, газа, воды …
|
Задание 12. Выберите два личностных фактора, вызывающих склонность к принятию рискованных действий.
1) экономия сил
2) ориентация на идеалы
3) проектно-конструкторские недоработки
4) недостаточная надежность
Задание 13. Установите правильную последовательность видов ЧС по масштабу по мере возрастания зоны ЧС.
1) местные
2) региональные
3) локальные
4) федеральные
5) территориальные
Задание 14. Установите соответствие между термином и его определением
Термин |
Определение |
|
а) своеобразное чувство, отражающее физиологическую потребность организма в пище |
|
б) временное снижение работоспособности под влиянием длительного воздействия нагрузки, субъективно оценивается как усталость |
|
в) обезвоживание организма, наступающее в условиях высоких температур атмосферного воздуха, если сильное потоотделение не восполняется водопотреблением |