Работа с научной литературой

— основная часть подготовитель­ного этапа работы над диссертацией. Поначалу может показаться, что литература по теме — это бескрайний океан, в котором невоз­можно найти ориентиры. Однако, если выбран правильный метод пос­ледовательного ознакомления с источниками, это затруднение будет преодолено, и Вы в скором времени научитесь свободно ориентиро­ваться в литературе по выбранной Вами теме.

Логическим центром работы над научной литературой является ос­новная проблема диссертации. Проблема и тема — не одно и то же. Проблема — это как бы логический узловой пункт темы, задаю­щий ракурс ее рассмотрения; она является основной, стержневой для всей работы. Следовательно, нужно четко, ясно, корректно сформу­лировать проблему. Она может быть осознана в виде проблемной ситуации, нерешенного вопроса, теоретической или практической за­дачи и т.п.

Формулировка проблемы научного исследования — это, по сути, кристаллизация Вашего замысла. Поэтому правильная постановка проблемы — залог успеха всей работы. Чтобы верно поставить про­блему, необходимо понять, ,что в выбранной теме уже разработа­но до Вас, что слабо разработано, а чего вообще никто не касался, а это возможно лишь на основе изучения имеющейся литературы. Анализ источников впоследствии войдет в раздел введения диссер­тации под названием «Степень разработанности проблемы». Под таким углом зрения и следует заниматься изучением литературы по теме. Накопив определенный информационный задел. Вы сможе­те с уверенностью отличить подлинную проблему от псевдопроб­лем — вопросов, обладающих кажущейся значимостью. Получен­ная из литературы информация служит основанием постановки про­блемы.

Важное место в общем процессе занимает работа с литературой (см. схему). Обращение к литературе, ее подбор, логика и последо­вательность работы над ней определяются спецификой проблемы, а четкость и эффективность Ваших усилий зависят от четкости и ло­гической правильности постановки проблемы.

Проблема — это своего рода граница между знанием и незнанием. Она возникает тогда, когда прежнего знания становится недостаточ­но, а новое еще не приняло развитой формы. Актуальность темы дис­сертации, взятая в логическом разрезе, по сути и определяется на­личием в науке такой ситуации, которая чаще всего возникает в результате открытия новых фактов, явно не укладывающихся в рамки прежних теоретических представлений.

Выбор проблемы исследования

Обзор литературы

Построение гипотезы

Выбор программы исследований

(определение методов проверки гипотезы:

эксперименты, опросы общественного мнения,

наблюдения за поведением людей в определенных ситуациях,

изучение существующих результатов

и исторических свидетельств и т.д.)

С бор данных (сбор и регистрация данных в

соответствии с особенностями

исследовательского проекта)

Анализ результатов (поиск значимых связей между фактами,

выявившимися в ходе исследований)

В ыводы

Поставленная проблема должна быть отражена в формулировке цели исследования во введении к диссертации. В свою очередь цель определяет тактику исследования – последовательность конкретных шагов (исследовательских задач), посредством которых проблема может быть решена. Вариант решения проблемы, составляющий само содержание диссертации, первоначально кристаллизуется в виде основной гипотизы исследования (см. схему). Это пробное решение, которое необходимо проверить и докозательно обосновать в текст диссертации. Этой задачей в конечном счете и служит работа с литературой.

Остановимся подробнее на этой части деятельности соискателя. Едва ли современный образованный читатель нуждается в особых рекомендациях относительно того, как именно читать книгу, как кон­спектировать научную статью, как выделить и запомнить главное, не загромождая своего сознания второстепенной информацией. Естест­венно, что Вам понадобится делать выписки, причем оптимальным для себя способом, так, чтобы в дальнейшем было легко работать с их помощью.

Добросовестный исследователь создает своеобразный банк данных по своей научной работе, при этом одни, читая статьи, монографии и т.д., делают выписки типа конспектов, другие практически перепи­сывают те или иные работы, а третьи — выписывают лишь цитаты. Сколько исследователей — столько и методов. Но нужно выбрать такой метод обработки информации, который лучше всего соответ­ствует Вашим индивидуальным особенностям, темпу мышления, объему памяти, широте ассоциативных связей.

Достаточно затруднительно решить вопрос о том, что именно нужно выписывать. Есть опасность и упустить что-то важное, и вы­писать то, что потом вовсе не потребуется. Поэтому многие диссер­танты просто конспектируют работы, надеясь не пропустить ничего важного, но в такой конспект попадает много излишнего, из которого будет нелегко впоследствии вычленить нужное. Для этого потребу­ются дополнительная работа и дополнительное время, которого всег­да не хватает диссертанту. Кроме того, такой элемент информацион­ного банка данных, как конспект, представляет собой ухудшенную копию литературного источника, и однажды уже потратив время на его обработку и написание конспекта, соискатель-диссертант в ходе написания текста диссертации будет вынужден опять тратить время на обработку этого же информационного источника, но уже имея дело с его ухудшенной копией, что, естественно, не способствует улучше­нию качества работы.

Бессистемные выписки также не представляют собой хорошего способа создания информационного обеспечения диссертационного исследования. Наиболее удобным (во всяком случае по мнению и опыту автора) является способ обработки информации на основе со­ставления информационных карточек. Каждый может делать все это по-своему, лишь бы карточки — источники информации максималь­но эффективно содействовали конструированию диссертационного исследования. Карточка может выглядеть так: