6. Литература для самоподготовки.

1. Ильин Е.П. Психология воли. - СПб., 2000.

2. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб., 2000.

3. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. М., 2000.

7. Вопросы для самоконтроля.

1. Дайте определение понятию “мотивация”.

2. Перечислите подходы к определению понятия “мотив”. Обозначьте “границы” мотива.

3. Охарактеризуйте структуру мотива.

4. Дайте классификацию потребностей по П.В. Симонову, приведите примеры.

5. Что такое мотивационная установка и какова ее роль в развертывании мотива?

6. Дайте характеристику стадий формирования мотива по Е.П. Ильину.

7. Перечислите основные положения теории инстинктов У. Мак-Дауголла.

8. Объясните, как реализуется гедонистический и гомеостатический принципы психоаналитической теории мотивации З. Фрейда?

9. Что такое мотивы роста в теории А. Маслоу?

10. Перечислите основные положения теории конфликта К. Левина. Объясните закономерности волевой регуляции в ситуации конфликта побуждений.

11. Что такое когнитивный диссонанс? Укажите основные приемы редукции диссонанса и восстановление когнитивного баланса.

12. Дайте логическую структуру ситуации избыточной мотивации. Какой из видов реакции можно отнести к волевым?

13. Объясните закономерности волевой регуляции активности в ситуации дефицита мотивации.

14. Перечислите основные составляющие волевого акта.

15. Перечислите волевые качества личности.

7. Тестовые задания.

Выберите правильный ответ

1. Мотив – это:

1. побуждение;

1. осознанная потребность;

2. опредмеченная потребность;

3. цель;

4. намерение.

2. Функции инстинктов (по У. Мак-Дауголлу):

1. побуждение;

1. намерение;

2. управление активностью;

3. целеполагание;

4. избегание.

3. Компоненты инстинкта (по У. Мак-Дауголлу):

1. когнитивный;

1. нонативный;

2. эмоциональный;

3. моторный;

4. мотивационный.

4. Способы редукции когнитивного диссонанса:

1. изменение одного или нескольких элементов в диссонантном отношении;

2. добавление новых элементов, согласующихся с имеющимися;

3. игнорирование диссонантных отношений;

4. увеличение значимости диссонантных отношений;

5. уменьшение значимости диссонантных отношений.

Установите соответствие:

5. Что побуждает и регулирует поведение в указанных теориях?

   1.	теория У. Мак-Дауголла		а) иерархия потребностей
   2.	теория З. Фрейда		б) инстинкт
   3.	теория Миллера-Левина		в) влечение
   4.	теория Маслоу		г) конфликт “стремление - избегание”

6. Мотивы:

   1.	аффилиации		а) стремление избегать неудач в тех ситуациях, где результаты деятельности оцениваются другими людьми;
   2.	агрессии		б) стремление быть в обществе других людей;
   3.	избегания неудачи		в) стремление к причинению вреда интересам других людей;
   4.	достижение успеха		г) стремление добиваться успехов в различных видах деятельности

7. Отношения между когнитивными элементами:

1.	консонантные		а) не связаны друг с другом;
2.	диссонантные		б) один элемент следует из другого;
3.	иррелевантные		в) из одного элемента следует нечто противоположное другому.

8. Иерархия потребностей по А. Маслоу:

1 а) потребность в пище;

2 б) потребность в безопасности;

3 в) потребность в самореализации;

4 г) потребность в компетентности;

5 д) потребность в любви.

Заполните схему:

9. Структура мотива по Ильину:

а) процесс удовлетворения потребно-

444 сти;

б) целевой блок;

в) блок внутреннего фильтра;

г) биологические потребности;

д) социальные потребности;

е) интерес;

ж) опредмеченное действие;

з) потребностный блок;

и) нравственный контроль.

10. Установите последовательность этапов волевого акта (по С.Л. Рубинштейну):

1. осуществление принятого решения;

1. борьба мотивов;

2. постановка целей;

3. осознание ряда возможностей достичь цели;

4. принятие одной из возможностей достижения цели;

5. появление мотивов.

Вставьте пропущенное понятие:

11. Дефицит волевой сферы, выражающейся в стремлении во что бы то ни стало поступать по-своему, вопреки разумным доводам, называется ____________.

12. “Всякое уменьшение уровня накопившегося раздражения сопровождается удовлетворением” – этот принцип мотивационной теории З. Фрейда называется _________________________________.

13. Готовность реагировать эмоционально на предмет удовлетворения потребности называется _____________________________________.

14. По С.Л. Рубинштейну, мотивация – это через психику реализующаяся ___________________________________________.

15. Сила воздействия предмета на субъект, зависящая от актуальной потребности субъекта или от “вызывающего характера” предмета, называется __________________________________________.

16. Способность человека к самодетерминации и саморегуляции им своего поведения и деятельности называется ___________________________.

17. Психическое состояние, вызываемое объективно непреодолимыми трудностями на пути к достижению цели, называется ____________________.

18. Подчинение действий поставленной цели - это __________________.

19. Умение человека длительно бороться с трудностями и вопреки им достигать цели – это ______________________________________.

20. Способность самостоятельно принимать ответственные решения и выполнять их называется _______________________________.