Тема 23. Системы занятий

1. Разработайте по выбранной вами теме учебного курса образовательный проект, на который отводится 3 занятия. Укажите название проекта, его цель, необходимое оборудование и ограничения, краткое содержание занятий, предполагаемые результаты, формы их оценки.

2. Разработайте план трех дневного эвристического «погружения», в ходе которого создаваемые учениками образовательные результаты будут сопоставлены с культурно-историческими аналогами.

3. Составьте план работы своей мастерской, которая будет работать в школе во

^{время творческой (научной) недели. Разработайте тематику предлагаемых}

^{ученикам на выбор творческих работ и основные виды их деятельности.}

Дополнительная литература

^{Иванов И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. - М.: Педагогика,}

1989. - 208 с.

Кагаров Е. Г. Метод проектов в трудовой школе. — Л., 1926.

Килпатрик В. X. Метод проектов. — Л., 1925.

Урок физики в современной школе. Творческий поиск учителей. Кн. для учителя / Сост. Э. М. Браверман. Под ред. В. Г. Разумовского. — М.: Просвещение, 1993. — 288 с.

Методика погружения: за и против. Сборник научно-методических статей / Под ред. А. А. Остапенко. — Краснодар, АЭСПК, 1995. — 133 с.

Школа самоопределения. Шаг второй. / Ред. и сост. А. Н. Тубельский. — М.: АО «Политекст», 1994. - 480 с.

Итоговая рефлексия по содержанию главы 5

1. Восстановите этапы своего изучения данной главы в форме обнаруженных вами ключевых проблем и противоречий. Изложите ход ваших мыслей и действий по отношению к дискуссионным вставкам в текст учебника, блокам самоопределения, вопросам и заданиям в конце параграфов, дидактическому практикуму.

2. Каковы основные результаты вашей деятельности по отношению к теме

^{«Формы и методы обучения»? Результаты рефлексии оформите в виде}

^{таблицы (заполните те пункты, в которых вами получены наиболее}

^{существенные результаты):}

Проблематика форм и методов обучения	Мои основные результаты освоения данного компо- нента (обнаруженная проб- лема, противоречие, личное приращение и т. д.)	Виды деятельности, благодаря которым достигнуты эти результаты
1. Общие формы обучения (индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные, парные)
2. Внешние формы организации обучения (урок, лекция, семинар, экскурсия, практикум, факульт- ативное занятие, экзамен и т. д.)
3. Внутренние формы организации обучения (вводное занятие, заня- тие по углублению знаний, прак- тическое занятие, занятие по сис- тематизации и обобщению знаний, занятие по контролю знаний, умений и навыков, комбинирован- ные формы занятий)
1. Организационные формы обучения: 1) индивидуальные; 2) коллективно-групповые; 3) системы занятий
5. Классно-урочная система и ее альтернативы
6. Лекционно-семинарская форма обучения
7. Групповые формы обучения
8. Классификации методов обучения
9. Эвристические методы обучения
Проблематика форм и методов обучения	Мои основные результаты освоения данного компо- нента (обнаруженная проб- лема, противоречие,личное приращение и т. д.)	Виды деятельности, благодаря которым достигнуты эти результаты
10. Образовательный проект
11. Эвристическое «погружение»
12. Творческая и научная недели