- •1. Организационная часть
- •2. Значение изучения темы.
- •3. Цель занятия.
- •4. Вопросы программы для контроля знаний при самоподготовке.
- •5. Контроль знаний
- •6.Методика выполнения практической работы.
- •Электроэнцефалография. Спонтанная биоэлектрическая активность коры головного мозга
- •Регистрация вызванных потенциалов коры больших полушарий головного мозга (первичные и вторичные ответы)
- •Методы оценки биоэлектрических реакций
- •7. Ситуационные задачи.
- •1. Ответ на задачу должен быть кратким.
- •2. В ответе необходимо отметить:
- •Занятие 6.
- •1. Организационная часть
- •2. Значение изучения темы.
- •4. Вопросы программы для контроля знаний при самоподготовке.
- •5. Контроль знаний
- •6. Методика выполнения практической работы.
- •Работа 2. Оценка вегетативного статуса методом самооценки.
- •7.Ситуационные задачи.
- •1. Ответ на задачу должен быть кратким.
- •2. В ответе необходимо отметить:
- •7. Логико-дидактические структуры темы
- •Занятие 7.
- •1. Организационная часть
- •2. Значение изучения темы.
- •3. Цель занятия.
- •4. Вопросы программы для контроля знаний при самоподготовке.
- •5. Контроль знаний
- •6. Методика выполнения практической работы. Работа 1.Определение остроты зрения.
- •Работа 2. Определение полей зрения.
- •Работа 3.Исследование цветового зрения
- •Работа 4.Наблюдение оптических обманов
- •7. Ситуационные задачи.
- •1. Ответ на задачу должен быть кратким.
- •2. В ответе необходимо отметить:
- •Занятие 8. Тема: физиология слухового анализатора и вестибулярного аппарата.
- •1. Организационная часть
- •2. Значение изучения темы.
- •3. Цель занятия:
- •4. Вопросы программы для контроля знаний при самоподготовке.
- •5. Контроль знаний
- •6.Методика выполнения практической работы.
- •7. Ситуационные задачи.
- •1. Ответ на задачу должен быть кратким.
- •2. В ответе необходимо отметить:
- •Занятие 9. Тема: физиология тактильного, температурного и болевого анализаторов.
- •1. Организационная часть
- •2. Значение изучения темы.
- •3. Цель занятия:
- •4. Вопросы программы для контроля знаний при самоподготовке.
- •5. Контроль знаний
- •6.Методика выполнения практической работы.
- •Работа 5. Определение вкусовой «карты» языка.
- •6. Ситуационные задачи.
- •1. Ответ на задачу должен быть кратким.
- •2. В ответе необходимо отметить:
- •Занятие 10. Итоговое занятие по физиологии цнс, внс, и анализаторов
- •1.Контроль знаний – теоретическая часть.
- •Физиология цнс.
- •Вегетативная нервная система
- •Анализаторы (сенсорные системы).
- •Профильные вопросы для студентов педиатрического факультета.
- •2.Контроль знаний – практическая часть.
- •3.Контроль знаний - тестирование на эвм проводится параллельно с выполнением практических работ. Рекомендуемая литература. Основная
- •Дополнительная
7. Ситуационные задачи.
Алгоритм решения ситуационной задачи.
1. Ответ на задачу должен быть кратким.
2. В ответе необходимо отметить:
- особенности строения ткани или органа;
- физиологические механизмы протекающих процессов.
Задача 1. Стрихнин является антагонистом глицина. К чему приведет введение стрихнина в организм животного?
Задача 2. При прочих равных условиях, какое кровоизлияние более опасно - в кору головного мозга или в продолговатый мозг?
Задача 3. От конькобежца при беге на повороте дорожки требуется четкая работа ног. Имеет ли значение в каком положении находится голова?
Занятие 6.
Тема: ФИЗИОЛОГИЯ ВЕГЕТАТИВНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ.
1. Организационная часть
Объявление темы занятия, цель занятия.
2. Значение изучения темы.
Изучение вегетативной нервной системы является основой для понимания студентами механизмов регуляции функций организма. Вегетативная нервная система представляет собой один из типов нервной регуляции: иннервирует гладкую мускулатуру органов и сосудов, а ее влияние не подчиняется сознанию. Функция вегетативной нервной системы состоит в поддержании постоянства внутренней среды организма, а также в приспособлении к изменяющимся условиям среды.
3. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: усвоить основные закономерности функционирования вегетативной нервной системы взрослого человека и изучить изменение работы сердца, дыхания и потоотделения у человека в состоянии покоя и при физической нагрузке.
На основании изучения данной темы студенты должны:
а) студент должен знать:
1. Анатомическое и морфологическое строение вегетативной нервной системы.
2. Отличительные особенности строения симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы.
3. Медиаторы вегетативной нервной системы.
б) студент должен уметь:
исследовать влияние симпатической нервной системы на вегетативные органы человека.
в) студент должен иметь представление:
1. О механизмах влияния симпатической и парасимпатической систем на сердечно-сосудистую систему, дыхание, потоотделение.
2. О современных методах исследования ВНС.
4. Вопросы программы для контроля знаний при самоподготовке.
Механизм передачи возбуждения в вегетативных ганглиях. Медиаторы вегетативной нервной системы. Передача возбуждения с постганглионарных волокон на рабочие органы.
Холинэргические и адренергические нервы. Биохимический механизм передачи возбуждения в холинэргических и адренергических нервах. М- и Н-холинореактивные системы.
Химическая передача возбуждения в ганглиях симпатической нервной системы. Ацетилхолин как передатчик возбуждения в ганглиях. Роль холинэстеразы. Ганглиоблокирующие вещества и их роль в лекарственной терапии.
Значение вегетативной нервной системы в деятельности целого организма. Адаптационно-трофическое значение вегетативной нервной системы организма.
Участие вегетативной нервной системы в формировании целостных поведенческих реакций.
Роль ретикулярной формации, лимбической системы, гипоталамуса и коры больших полушарий в регуляции вегетативных функций.
Структурно-функциональные особенности соматической и вегетативной нервной системы, основные виды рецептивных субстанций.
Сравнительная характеристика симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы, синергизм и относительный антагонизм их влияния на иннервируемые органы.
Роль вегетативных центров различных отделов ЦНС в регуляции вегетативных функций. Вегетативные компоненты поведения.