Програма

«Розвиток духовних цінностей

у дітей , батьки яких

перебувають за кордоном»

Кочурка Жанна Миколаївна

Практичний психолог

Білівецької ЗОШ І –ІІІ ступенів

Хотинського району

2011

Пояснювальна записка

Останнім часом у нашому суспільстві гостро постала проблема виїзду людей за кордон на заробітки. Батьки залишають своїх дітей без материнської та батьківської постійної уваги, любові та опіки. А нам усім добре відомо, що вирішальне значення у формуванні особистості дитини відіграє сім’я.

Сім’я – це мала соціальна група, яка, з одного боку, є могутнім чинником розвитку дитини, що займається їх емоційно – психологічною підтримкою, з іншого боку, може виступати джерелом психічної травми, що призводить до різних розладів емоційно-вольової сфери. Саме в сім’ї формується ставлення дитини до себе й до навколишніх , у сім’ї відбувається первинна соціалізація , з’являються основні життєві цінності.

Підлітковий вік є найважчим періодом розвитку. У цей період проходять докорінні зміни уже сформованих психологічних структур, виникають нові утворення , закладаються основи поведінки, виробляється загальна направленість у формуванні моральних уявлень і соціальних установок. Найактивніше в цьому віці закладаються основи духовності, активно формуються моральні якості, світоглядні позиції, уся система цінностей та ідеалів, визначаються основні життєві цілі й напрямки самотворення, встановлюються цінності у виборі життєвого шляху.

Тому проблема виїзду батьків за кордон і відсутність тісного контакту з дітьми призводить до втрати або переорієнтації основних життєвих цінностей. Цінності – це провідна складова становлення особистості. Формування духовного світу дітей та молоді, як провідної галузі особистості – велике й складне завдання, що стоїть у центрі уваги вчителів, батьків, психологів, усього людства. Живучи у світі матеріальному й опікуючись лише раціональним і технічним удосконаленням життя, утрачається життя духовне, внутрішнє . Ми дбаємо про здоров’я тіла, і разом із тим, нехтуємо духом.

Діти,батьки яких перебувають за кордоном, – це особливий контингент, що характеризується притаманними їм якостями. Тому головним завданням психологів є створення оптимального клімату для підлітків та безперервного психологічного супроводу дітей трудових мігрантів із метою максимальної адаптації їх у суспільстві, попередженні девіантної поведінки та формуванні ціннісних орієнтацій відповідно до моральних норм і правил. Дана програма направлена саме на це. А ще має на меті: попередити масовий виїзд батьків неповнолітніх дітей за кордон, дати зрозуміти батькам, що сім’я завжди платить найвищу ціну за надмірне прагнення матеріально збагатитися . Під час курсу важливо навчити батьків усвідомлювати свої цінності, вірно передавати їх дітям , допомогти розмежувати два поняття: мета і засіб сім’ї. Мета – це сімейне благополуччя родини, а достаток – це засіб. Важливо дати зрозуміти тим, хто прагне виїхати за кордон, що з появою грошей мета швидко змінюється й наше суспільство втрачає повноцінну українську родину з усіма її особливостями, втрачає безкорисливе, насичене духовністю молоде покоління. В океані матеріальних благ гине наша культура, мова , свідомість, гине – ціла наша нація.

Тому , основна мета цього курсу:

розвиток духовних цінностей у дітей , батьки яких перебувають за кордоном.

Завдання програми:

• Розвивати духовні цінності підлітків.

• Підвищувати рівень психологічної культури учнів.

• Формувати позитивний « Я – образ» у дітей, батьки яких перебувають за кордоном.

• Розширити знання дітей про самих себе.

• Навчити учасників тренінгу звільнятися від негативних почуттів.

• Розвивати впевненість, самоповагу, самопізнання.

• Попередити масовий виїзд за кордон батьків, дати їм можливість усвідомити їх значимість у вихованні дітей.

• Допомогти батькам у переоцінці й розширенні цінностей та перенесення їх на виховний процес.

• Зміна способів поведінки дітей через батьківський вплив.

• Навчити батьків шукати вірне вирішення проблемних ситуацій.

• Формувати партнерські позиції у спілкуванні з іншими, уміння слухати, намагатися зрозуміти людину , а не переконувати у своїй правоті.

• Сприяти формуванню правильних підходів у сімейному спілкуванні на рівні „ батьки – діти ”.

Принципи , які використовуються під час роботи

1. Принцип „ Тут і тепер ” – говорити й думати про те, що відбувається в групі.

2. Принцип активності. Забезпечення необхідних умов до роботи кожного учасника групи.

3. Створення атмосфери безумовної поваги до цінностей учасників групи.

4. Надання членам групи максимум підтримки при висловленні власних думок, ідей , почуттів.

5. Принцип відповідальної участі в роботі.

Структура тренінгу

Програма включає в себе 10 занять для дітей та 5 занять для батьків.

Тренінг складається із системи взаємопов’язаних занять. Кожне заняття починається вправами, що сприяють зниженню емоційного напруження, активізації учасників тренінгу. До структури кожного заняття входять вправи направлені на розвиток духовних цінностей, підвищення рівня самосвідомості. Проводяться релаксаційні вправи та вправи–метафори. Після виконання основних вправ відбувається обговорення, груповий аналіз власних дій , самоаналіз ефективності використання прийомів на кожному занятті.

Навчально – тематичний план

№ п/п	Зміст	Кількість годин
	І. Тренінг із дітьми
1.	Заняття 1. «Знайомство»	1
2.	Заняття 2. «Хто я?»	1
3.	Заняття 3. «Довіра»	1
4.	Заняття 4. « Я і колектив»	1
5.	Заняття 5. « Мої цінності»	1
6.	Заняття 6. «Сенс життя»	1
7.	Заняття 7. « Моя відповідальність»	1
8.	Заняття 8. « Я самостверджуюся»	1
9.	Заняття 9. « Образи у моєму житті»	1
10.	Заняття 10. « Дари учіння»	1
	ІІ. Тренінг із батьками
1.	Заняття 1. « Моя особиста позиція»	1
2.	Заняття 2. « Неправильні форми виховання у сім’ї»	1
3.	Заняття 3. « Я і мої цінності»	1
4.	Заняття 4. «Свобода та відповідальність у виборі цінностей»	1
5.	Заняття 5. «Батьки та діти , їх взаємовідносини»	1
	Усього :	15

І. Тренінг із дітьми Заняття №1 « Знайомство»

Мета :самовизначення членів групи та визначення цілей своєї роботи ; створення у групі атмосфери психологічного комфорту та безпеки, яка б заохочувала до самопізнання , розширення уявлень підлітків про себе.

1.Вправа на знайомство „ Павутиння”

Мета : сприяти знайомству учасників тренінгу, дати можливість відчути свою належність до групи.

Інструкція: у кожного з вас є можливість повідомити щось про себе, разом з тим намотуєте нитку з клубка на палець. Розпустити павутину потрібно повертаючи попереднику і переказуючи його розповідь.

2.Вправа „Мої очікування і побоювання”

Мета : визначити що очікують від заняття діти.

Інструкція: учасникам пропонують дві кольорові смужки на яких потрібно вказати свої очікування , побажання і побоювання, стосовно роботи у групі.

3.Вправа „ Правила групи”

Мета : визначити правила за якими буде працювати група.

Інструкція: усі учасники пропонують правила, яких будуть дотримуватися під час занять.

4.Вправа „Квітка”

Мета : зняти первинне напруження , навчити володіти собою.

Інструкція: займіть зручне положення , заплющте очі, прислухайтеся до свого тіла і розслабтеся. Уявіть собі яку – небудь квітку... Будь – яку квітку. Яку ви колись бачили, чи квітку, яку малює ваша уява... Все , що ви собі уявляєте - добре. Попробуйте торкнутися стебла квітки... – Яке воно на дотик? Якої товщини стебло? Торкніться листків ... Порівняйте на дотик верхню і нижню частину листка. Які на дотик пелюстки ? Уявіть їх колір . Спробуйте насолодитися ароматом квітки . Які відчуття викликає у вас ця картина ? Розслабтеся , володійте собою, ви вам приємно і ви впевнені у своїх силах.

5. Вправа „ Всі ми чимось схожі”

Мета :визначити індивідуальні риси, що об’єднують учасників групи.

Інструкція: об’єднуються за принципом : ми чимось схожі. У групах обговорюємо і записуємо список, що об’єднує міні-групу.

6.Вправа „ Сніжинка”

Мета : показати , що немає правильних чи не правильних , хороших чи поганих, а вчить бачити різноманітність і потрібність кожної людини.

Інструкція: у кожного з вас є серветка. Зараз ви будете виконувати дії відповідно моїй інструкції .

• Розгорніть серветку.

• Складіть вдвоє , відірвіть верхній лівий кут.

• Складіть серветку вдвоє , відірвіть нижній правий кут.

• Складіть серветку вдвоє . відірвіть нижній лівий кут.

• І ще раз складіть у двоє і відірвіть верхній , а потім нижній кути.

• Розгорніть і демонструйте усім.

• Аналізуємо.

7.Вправа „ Метафора”

Мета : активізувати мислення , дати зрозуміти що самі підлітки відповідають за себе, розвивати самостійність і право вибору.

Інструкція: пропонується прослухати метафору про двох мудреців, постійно сперечались хто з них наймудріший. І тоді один з них вирішив: „ Я візьму в руки метелика , прийду до знатного мудреця і запитаю, що у мене у руках - живе , чи мертве? Якщо відповість живе – я задушу, якщо мертве – то відпущу.” Коли він прийшов і задав таке запитання , то отримав відповідь :” Усе в твоїх руках...”

8. Вправа „ Мої очікування”

Інструкція: по черзі висловлюють свої думки, чим справдилися ваші очікування, що вдалося , що ні ?