1.3. Викладання психології в другій половині XX століття

Проте відновлення викладання психології в університетах відбулося пізніше. З початку 40-х рр. у ряді університетів при філософських факультетах відкриваються психологічні відділення, і таким чином вперше починається підготовка професійних психологів.

У 1941 р. у складі Московського університету був відновлений філософський факультет, на якому в 1942 р. була встановлена кафедра психології. Її завідувачем був призначений професор З. Л. Рубінштейн.

Курси психології читалися, перш за все, на філософському і філологічному факультетах, а також на історичному, біологічному, юридичному, географічному і економічному. Факультативні курси велися на факультетах механіко-математичному і міжнародних відносин. До викладання притягувалися такі крупні учені, як Би. М. Теплов, А. Н. Леонтьев, З. В. Кравков, А. А. Смірнов, А. Р. Лурія, П. Я. Гальперин і ін. Тим самим відновлювалася одна з традицій університетської психології — злиття процесу викладання з науковою діяльністю. Єдність наукової і учбової роботи створювалася також за допомогою залучення в наукову роботу студентів і аспірантів. Метою викладання психології була серйозна теоретична підготовка фахівців і забезпечення досконалого володіння методами експериментальних досліджень і емпіричної роботи. Московський університет став крупною школою підготовки висококваліфікованих кадрів. З 1951 р. відділенням психології в університеті керував А. Н. Леонтьев, який продовжив вдосконалення психологічної освіти (Ждан, 1995, з. 140).

У 1940 р. філософські і економічні відділення історичного факультету Ленінградського університету були реорганізовані в самостійні факультети. В 1944 р. в рамках філософського факультету було створено відділення психології. Очолив його б. Р. Ананьев.

Почала розвиватися система вищої психологічної освіти і в Ленінградському університеті. В створенні психологічного відділення брали участь В. Н. Мясищев і А. В. Ярмоленко. Як в науковій, так і в педагогічній діяльності психологічне відділення було тісно пов'язано з Психоневрологічним інститутом. Психологію в університеті в ті роки викладали також такі видатні учені, як А. А. Бодальов, Л. М. Веккер, Би. Ф. Ломів, Е. З. Кузьмін, Н. В. Кузьміна, І. М. Випалин, Е. Ф. Рыбалко і ін. (Гинецинській, 1983, з. 17; Логинова, 1995).

У 50-х рр. удосконалювалося також викладання психології для студентів педагогічних інститутів (Соколів, Лейтес, 1951). Традиційними темами або учбовими курсами були: загальна, вікова і педагогічна психологія. Крім лекцій почали проводитися практичні заняття по психології. В 1970 р. з'явився підручник по психології під редакцією А. В. Петровского для студентів педагогічних інститутів (цит. по: Гинецинській, 1983, з. 17).

Значною віхою в історії викладання психології стає вихід у світ ряду навчальних посібників. В 1938 р. було видано навчальний посібник з психології під редакцією До. Н. Корнілова, Би. М. Теплова, Л. М. Шварца. В 1940 р. з друку виходять фундаментальні «Основи загальної психології» З. Л. Рубінштейна, що багато в чому зумовили характер подальшої учбової літератури по психології. В 1946 р. з'являється друге видання цієї книги, яке стало класичним. В 1956 р. вийшов підручник під редакцією А. А. Смірнова, А. Н. Леонтьева, З. Л. Рубінштейна, Би. М. Теплова (цит. по: Гинецинській, 1983, з. 17).

60-е рр. XX в. ознаменувалися помітним прогресом у сфері психологічної освіти (при навчанні, як психологів, так і студентів інших спеціальностей.

У 1966 р. в декількох університетах відкриваються психологічні факультети: спочатку в Московському і Ленінградському, а потім в Ярославському і Тбіліському університетах. Першим деканом Московського факультету став А. Н. Леонтьев, Ленінградського факультету — Би. Ф. Ломів, якого в 1967 р. змінив Би. Г. Ананьев (Логинова, 1995, з. 168). Самостійний статус факультетів психології дозволив розширити можливості психологічної освіти. Кількість психологічних дисциплін, що викладаються, значно збільшилася.

З 1965/66 учбового року в медичних вузах країни було введено викладання медичної психології. В 1967 р. з'явився перший вітчизняний підручник по цій дисципліні (Банщиків, Гуськов, Мягков, 1967). Надалі вивчення медичної психології включало разом з лекціями також практичні заняття. Поліпшення психологічної підготовки медичних кадрів позитивно позначилося на розвитку практичної охорони здоров'я (Мягков, Боків, 1999, з. 4-6).

У 1964 р. була прийнята ухвала ЦК КПРС «Про заходи по подальшому розвитку юридичної науки і поліпшенню юридичної освіти в країні», яка після тривалої перерви відновила юридичну психологію у всіх юридичних вузах країни. В 1965/66 учбовому році почалося читання спеціальних курсів юридичної психології в юридичних вузах Москви, Ленінграда, Мінська і деяких інших міст. В 1966 р. Міністерством вищої і середньої освіти СРСР був проведений Всесоюзний семінар з питань викладання юридичної психології і основних проблем цієї науки (Васильев, 2001, з. 32).

Знаменною подією для послевузовского психологічної освіти стало те, що в 1968 р. ВАК виділив психологічні науки із загального складу педагогічних в самостійну групу і включив психологію в перелік галузей науки, по яких присуджуються вчені ступені (Ждан, 1995, з. 141).

Протягом 70-80-х рр. продовжувалося поступове розширення психологічної освіти. Крім Московського і Ленінградського університетів підготовка психологів здійснювалася також на відділеннях психології у ряді інших університетів країни, зокрема в Ростовському, Самарі, Казанському, а також в університетах союзних республік СРСР. В педагогічних інститутах замість одного курсу психології читалися два, а потім і три учбові курси: загальна психологія, вікова і педагогічна психологія. Стали набувати популярність спецкурси по психології.

У кінці 80-х рр. зріс інтерес російського суспільства до психології, психологів і психологічної освіти.

На початку 90-х рр. в зв'язку необхідністю більш широкої підготовки психологів в багатьох учбових закладах починають працювати короткострокові 9-місячні курси перепідготовки по психології для працівників, що мають вищу освіту по інших спеціальностях.

Найбільший досвід психологічної освіти є в найстаріших учбових закладах країни — Московському, Санкт-петербурзькому, Ярославському, Ростовському, Самарі університетах. Крупними психологічними центрами, а також центрами російського психологічного утворення сталі Казань, Самара, Уфа, Тверь, Перм, Курськ, Новосибірськ, Іркутськ. В другій половині 90-х рр. факультети і відділення психології були відкриті також в багатьох інших вищих учбових закладах. Цей процес особливо швидшав після 1993 р. В 1997 р. в Росії було вже 90 психологічних факультетів. Підготовка психологів за повною вузівською програмою стала масовою.

Паралельно розширяється кількість освітніх програм, в рамках яких психологія вивчається як додаткова спеціальність, збільшується кількість психологічних курсів для студентів інших спеціальностей.