- •Педагогічна діагностика
- •Суть, мета і завдання педагогічної діагностики
- •Педагогічна діяльність як об’єкт діагностики
- •1. Педагогічні цілі і завдання.
- •2. Педагогічні засоби і способи вирішення поставлених завдань.
- •Вивчення і оцінка педагогічної діяльності вчителя
- •Діагностика професійної підготовленості до педагогічної діяльності
- •Критерії якісних результатів діяльності вчителя
- •Вчителі, які потребують посиленої уваги
- •Вчителі, які мають вироблений стиль роботи
- •Вчителі, які творчо працюють.
- •Програми вивчення педагогічної праці вчителя
- •Методика психолого- педагогічного аналізу діяльності вчителя
- •І. Створення загальних умов ефективного навчання:
- •Іі. Предметна і методична компетентність:
- •Ііі. Техніка пояснення, письма і мови:
- •IV. Навчальна взаємодія:
- •VI. Підтримка належної поведінки в класі:
- •Програма виявлення рівня педагогічної майстерності
- •1. Створення загальних умов ефективності навчально-виховного процесу.
- •2. Викладацька компетентність.
- •2.1. Володіння навчальним предметом і методами навчання:
- •3. Техніка пояснення.
- •4. Навчальне взаєморозуміння.
- •4.1. Контроль та корекція діяльності учнів:
- •5. Створення продуктивної атмосфери на уроці.
- •6. Підтримка проблемного стилю навчання.
- •Визначення рівня професіоналізму:
- •Методика рейтингової атестації вчителів (Зирянова о.Г.)
- •2. Оцінка технічної готовності вчителя до роботи в школі за обраною спеціальністю. (а2)
- •Анкетування учнів
- •Анкетування батьків
- •Програма спостереження за професійно-педагогічними вміннями вчителя, спрямованими на формування в учнів позитивного інтересу на уроці
- •Діагностика рівня розвитку педагогічної діяльності.
- •I. Оцінка викладацької діяльності вчителя щодо стимулювання пізнавальної самостійності учнів
- •II. Володіння організаційними формами діагностичної роботи з учнями.
- •III. Оцінка позаурочної організаційно-виховної роботи вчителя.
- •IV. Реалізація вчителем індивідуальних програм навчання.
- •V. Оцінка вмінь учителя планувати свою діяльність, прогнозувати результати своєї роботи.
- •VI. Професійна компетентність педагога
- •III. Творче ставлення до викладання
- •VIII. Оцінка роботи вчителя над підвищенням свого професійного рівня
- •Самодіагностика педагогічної діяльності
- •Анкета для самооцінки вчителем своєї діяльності
- •Тест „Визначте, на якому рівні Ви перебуваєте як вчитель“
- •Експертна самооцінка педагогічних умінь вчителя
- •Інструкція щодо обробки листів самооцінки
- •Лист № 1 експертної самооцінки педагогічних умінь учителя
- •Самооцінка реалізації потреб педагогів у розвитку та саморозвитку Анкета №1 для виявлення здатності вчителя до саморозвитку
- •Анкета №2
- •Перешкоджаючі фактори:
- •Стимулюючі фактори:
- •Карта педагогічної оцінки і самооцінки готовності до самоосвітньої діяльності
- •І.Мотиваційний компонент (9-81 бал)
- •Тест „Ваш творчий потенціал“.
- •Самотест „ Шляхи розвитку“
- •Вивчення та оцінка особистих здібностей і професійних якостей вчителя.
- •Групи якостей особистості вчителя, які оцінюються:
- •Якості особистості, що підлягають оцінці в процесі діагностики:
- •Програма вивчення особистості та професійних вмінь педагога.
- •Методика діагностики особистих якостей вчителя.
- •Діагностика особистих якостей учителя
- •Діагностика особистісних якостей вчителя
- •Обробка :
- •Тест “інформаційна культура вчителя”
- •Результати тестування.
- •Генератор ідей
- •Методика оцінки направленості особистості
- •Обробка результатів. Ключ до опитувальника.
- •Методика діагностики основних акцентуацій характеру (за к. Ленгардом) Лист для опитування
- •Обробка результатів тесту “Акцентуації характеру“
- •Тест “емоційна направленість особистості“
- •Матриця
- •Методика діагностики рівня педагогічної співпраці в процесі навчання
- •Оцінка освітньої діяльності навчального закладу
- •Інформація, яка поступає від учителя
- •Інформація, яка поступає від класного керівника.
- •Інформація, яка поступає від учня
- •Інформація, яка поступає від батьків учня
- •1. Державне визнання навчального закладу
- •3. Навчальний процес
- •4. Виховний процес
- •5. Науково-методична робота
- •6. Управління освітнім закладом
- •Орієнтовна модель алгоритму аналізу підсумків діяльності навчального закладу
- •Методичний інструментарій аналізу діяльності навчального закладу
- •Повнота
- •Глибина
- •2. Визначити ступінь обґрунтованості постановки задач методичної / роботи на рік:
- •3. Оцінити якість і зміст роботи:
- •4. Складання довідки за результатами аналізу:
- •Орієнтовна схема аналізу роботи
- •Вивчення педагогічного колективу навчального закладу
- •Тест оцінка характеристик педагогічного колективу інструкція
- •Аналіз результатів
- •Тест. Оцінка мотиваційного середовища в школі інструкція
- •Я вважаю, що в нашій школі кожний вчитель:
- •Результат
- •План-схема аналізу змісту, структури. Підсумків навчального року
- •Алгоритм аналізу підсумків навчального року
- •1. Результати навчально-виховної роботи
- •2. Аналіз стану викладання навчальних предметів
- •3. Аналіз стану виховної роботи
- •4. Аналіз діяльності учнівських колективів з формування громадянської активності та набуття освіти
- •5. Аналіз роботи школи з батьками та громадськістю мікрорайону
- •6. Аналіз та самоаналіз діяльності адміністративно-управлінської ланки
- •7. Питання для узагальнення інформації про діяльність школи та формулювання висновків
- •Програма аналізу навчально-виховного процесу за минулий навчальний рік (за ю.А. Конаржевським)
- •Аналіз організації методичної роботи в школі:
- •Атестація вчителів, її вплив на підвищення майстерності педагогів.
- •V. Відвідування учнями навчальних занять:
- •VI. Аналіз виховної роботи, рівня вихованості учнів:
- •Орієнтовна схема передатестаційного самоаналізу загальноосвітнього закладу
- •1. Документи передатестаційного самоаналізу:
- •2. Аналіз і оцінка реального стану організації та здійснення навчально-виховного процесу в школі
- •3. Вивчення умов для виховання та розвитку дітей, оцінка результативності виховної роботи, підготовки учнів до продовження навчання або наступної трудової діяльності.
- •4. Аналіз ефективності управління закладом освіти
- •5. Оцінка ефективності діяльності ради школи
- •6. Вивчення матеріально-технічної та навчально-методичної бази закладу освіти
- •7. Характеристика навчального закладу
- •8. Аналіз кадрового забезпечення закладу
- •Список використаної і рекомендованої літератури
Тест. Оцінка мотиваційного середовища в школі інструкція
Вам пропонують 35 тверджень, які характеризують мотиваційне середовище в школі, вам слід оцінити за 9-бальною шкалою вашу згоду чи незгоду з чцими твердженнями: 9- повністю згідний, 0 - повністю незгідний.
Намагайтесь довго не задумуватися над оцінкою.
Я вважаю, що в нашій школі кожний вчитель:
1. Чітко знає яких результатів у роботі очікує від нього школа. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
2. Впевнений в об’єктивності оцінки його роботи. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
3. Знає, за якими критеріями оцінюють його роботу. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
4. Впевнений, що про його успіхи обов’язково буде відомо керівництву школи. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
5. Впевнений, що про його невдачі обов’язково буде відомо керівництво школи. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
6. Впевнений, що за хорошу роботу матиме відповідне заохочення. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
7. Впевнений, що про його успіхи обов’язково буде відомо колегам. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
8. Впевнений, що реакція колег на його успіхи завжди буде позитивною. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
9. Вільний у виборі форм і методів викладання. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
10. Вважає, що система матеріального заохочення справедлива і дієва. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
11. Вважає свою роботу цікавою. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
12. Знає які заохочення і які результати праці прийняті в школі. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
13. Вважає, що результати праці в школі залежать тільки від нього самого. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
14. Вважає, що форми матеріального заохочення в школі достатньо різноманітні і привабливі. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
15. Має навантаження, яке не вимагає від нього надмірних зусиль для досягнення хороших результатів. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
16. Вважає, що оплата його праці залежить від результатів його роботи. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
17. Впевнений, що керівництво справедливо заохочує його роботою. |
|
18. Переконаний, що успішна робота не можлива без постійного вдосконалення методів своєї діяльності. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
19. Має чіткі й конкретні цілі вдосконалення своєї роботи. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
20. Вважає за цікаве розшукувати чи придумувати педагогічні новації. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
21. Охоче ділиться з колегами своїми педагогічними знахідками. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
22. Відчуває схвалення і повагу колег за нововведення в свою роботу.. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
23. Має достатньо часу для освоєння чи розробки педагогічних нововведень. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
24. Отримує від школи підтримку і допомогу у вдосконаленні своєї роботи. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
25. Переконаний, що для нього особисто освоєння педагогічних новацій не потребує надзусиль. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
26. Впевнений, що участь в інноваційній роботі школи обов’язково буде відзначено заохоченням і визнанням керівництва. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
27. Впевнений, що здатний розвивати і вдосконалювати свої методи роботи. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
28. чітко знає перспективи свого професійного росту. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
29. Має достатньо можливостей для професійного розвитку. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
30. Має конкретну мету підвищення свого професійного рівня на найближчу перспективу. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
31. Має зв’язок між підвищенням своєї кваліфікації і зміною свого статуса в педагогічному колективі. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
32. Переконаний, що професійне зростання пов’язане із зростанням матеріального добробуту. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
33. Впевнений, що керівництво школи обов’язково помітить і заохотить роботу з саморозвитку. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
34. Впевнений, що за наявного навантаження професійний саморозвиток під силу кожному. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
35. Впевнений, що керівництво школи прагне створити сприятливі умови для професійного розвитку педагогів. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
36. Вважає для себе необхідним постійний професійний розвиток. |
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |