
- •Практичне заняття №1. Психогенетика як галузь науки
- •Дайте визначення понять:
- •2. Заповніть таблицю: «Історія виникнення психогенетики»
- •3. Заповніть таблицю:
- •4. Опишіть теорію "злитої" спадковості.
- •5. Проаналізуйте представлені таблиці та зробіть висновок: Класифікація людей за їх природними здібностями
- •Кількість знаменитих і видатних людей усіх розрядів (у %) серед родичів геніальних людей (за ф. Гальтоном)
- •6. Поясніть представлену на рисунку закономірність:
- •7. Охарактеризуйте вчених психогенетиків радянської школи:
- •8. Опишіть дослідження вчених проведені в Джексонівській лабораторії
- •Генетика і суспільство.
- •IV. Тестові завдання (виконуються на занятті, вірна відповідь обводиться кружком)
- •V. Запитання для самоконтролю та самостійної роботи (виконується самостійно після заняття у зошитах для домашніх робіт):
- •VI. Висновки (виконуються на занятті): Практичне заняття №2. Основи генетики та селекції.
- •Дайте визначення понять:
- •2. Розгляньте та охарактеризуйте два типи клітинного ділення:
- •3. Заповніть таблицю: «Характеристика генних мутацій та хромосомних аномалій»
- •4. Поясніть представлені на рисунках процеси:
- •5. Розгляньте бібліографічні відомості та діяльність вчених:
- •6. Опишіть основні особливості генетичного коду
- •IV. Тестові завдання (виконуються на занятті, вірна відповідь обводиться кружком)
- •V. Запитання для самоконтролю та самостійної роботи (виконується самостійно після заняття у зошитах для домашніх робіт):
- •VI. Висновки (виконуються на занятті):
- •Дайте визначення понять:
- •2. Розгляньте приклад поєднання материнських та батьківських алелей у нащадків та зробіть висновок спираючись на теорію вірогідності.
- •3. Розгляньте приклад розрахунку коефіцієнтів спорідненості для різних пар родичів та напишіть висновок.
- •4. Проаналізуйте ризик захворювання шизофренією у родичів хворих та зробіть висновок.
- •Ризик захворювання шизофренією у родичів хворих
- •5. Розгляньте приклад обчислення коефіцієнта кореляції та зробіть висновок
- •6. Розгляньте гіпотетичний приклад, який ілюструє можливість виникнення деяких помилок з приводу ролі спадкових і середовищних чинників у виникненні індивідуальних відмінностей. Охарактеризуйте його.
- •Показники інтелекту у прийомних дітей і їх батьків
- •7. Замалюйте схему розташування близнюків в матці та опишіть їх біологію.
- •8. Охарактеризуйте різновиди близнюкового методу та заповніть таблицю:
- •9. Ознайомтесь та проаналізуйте плюси та мінуси методу прийомних дітей
- •10. Замалюйте систему спеціальних символів (запропонована в 1931 р.), якою користуються у сучасній генетиці людини при складанні родоводів
- •11. Розгляньте малюнок та опишіть дослідження родичів в сім'ях
- •11. Розгляньте та проаналізуйте приклади зіставлення результатів, отриманих різними методами
- •Кореляції між парами родичів при різних значеннях спадковості загального середовища (по: Plomin r., 1990), що різниться
- •12. Охарактеризуйте три основні експериментальні підходи, що використовують молекулярні технології при роботі з людьми та методи моделювання на тваринах.
- •IV. Тестові завдання (виконуються на занятті, вірна відповідь обводиться кружком)
- •V. Запитання для самоконтролю та самостійної роботи (виконується самостійно після заняття у зошитах для домашніх робіт):
- •VI. Висновки (виконуються на занятті): Практичне заняття №4. Генотип і середовище в індивідуальному розвитку
- •1. Дайте визначення понять:
- •2. Замалюйте гіпотетичну сферу реакції для інтелекту та серію індивідуальних графіків "норми реакції" для 5 генотипів
- •3. Ознайомтесь та проаналізуйте поняття активного сплайсингу.
- •4. Розгляньте приклад процесів регуляції пов'язана з формою самої хромосоми. Зробіть висновок.
- •5. Замалюйте будову нуклеосоми.
- •6. Розгляньте та проаналізуйте дослідження які показують, що ранній досвід може значно впливати на експресію ранніх генів в клітинах кори головного мозку.
- •7. Проаналізуйте регуляторну роль g -білків
- •8. Заповніть таблицю: «Характеристика розвитку окремої клітини»
- •9. Поясніть, яка роль ембріонального і неонатального досвіду в розвитку поведінки
- •10. Охарактеризуйте впливи матері на фенотип потомства
- •11. Опишіть, користуючись малюнком гіпотезу епігенезу шляхом селективної стабілізації синапсів
- •IV. Тестові завдання (виконуються на занятті, вірна відповідь обводиться кружком)
- •V. Запитання для самоконтролю та самостійної роботи (виконується самостійно після заняття у зошитах для домашніх робіт):
- •VI. Висновки (виконуються на занятті): Практичне заняття №5. Психогенетичні дослідження нормальної варіативності та дослідження порушеної поведінки.
- •1. Дайте визначення понять:
- •2. Розгляньте таблицю та зробіть висновок: «Ризик захворювання шизофренією для родичів хворого (по Gottesman, 1991; цит. По: Mental Disorders and Genetics, 1994.)»
- •9. Ознайомтесь зі злочинністю серед прийомних дітей та зробіть висновок.
- •IV. Тестові завдання (виконуються на занятті, вірна відповідь обводиться кружком)
- •V. Запитання для самоконтролю та самостійної роботи (виконується самостійно після заняття у зошитах для домашніх робіт):
- •VI. Висновки (виконуються на занятті):
4. Проаналізуйте ризик захворювання шизофренією у родичів хворих та зробіть висновок.
Коефіцієнти конкордантності допомагають визначити ризик захворюваності для різних категорій родичів. Наприклад, якщо для сібсів конкордантність по шизофренії складає 10%, можна вважати, що ризик захворювання шизофренією у людини, що має брата або сестру, які страждають на це захворювання, складе 1 на 10 випадків. Як правило, конкордантність для родичів порівнюється з тією, що зустрічається хвороби в популяції. Наприклад, якщо було виявлено, що захворюваність шизофренією для родичів першого ступеня спорідненості складає 10%, а в популяції зустрічається цієї хвороби усього 1%, можна говорити про більш високий ризик захворювання у родичів. У таблиці 3. приведені частоти захворюваності шизофренією для різних категорій родичів.
Таблиця 3
Ризик захворювання шизофренією у родичів хворих
Спорідненість з хворим |
Коефіцієнт спорідненості |
Частота захворюваності шизофренією (%) |
Неродичи |
0,00 |
0,85 |
Звідні сібси |
0,00 |
1,80 |
Полусібси |
0,25 |
3,20 |
Сібси |
0,50 |
7,0-15,0 |
Батьки |
0,50 |
5,0-10,3 |
Діти |
0,50 |
7,0-16,4 |
Онуки |
0,25 |
3,0-4,3 |
Племінники або племінниці |
0,25 |
1,8-3,9 |
Двоюрідні брати, сестри |
0,125 |
1,8-2,0 |
Зіставлення оцінок конкордантності МЗ і ДЗ близнюків дає можливість оцінити долю впливу спадкових чинників на варіативну досліджуваної ознаки, тобто коефіцієнт наслідуваності h2. Для цього можна скористатися формулою Хольцингера:
h2(100 – 50) = 0,5.
Отже, в наведеному прикладі коефіцієнт наслідуваності (у широкому значенні слова) дорівнює 0,5.
Висновок:
5. Розгляньте приклад обчислення коефіцієнта кореляції та зробіть висновок
Можна, наприклад, поставити питання, чи існує зв'язок між двома кількісними ознаками у людини, наприклад, між густиною волосся і ростом. Тут можливі три варіанти: 1) чим густіше волосся, тим вище ріст, 2) чим густіше волосся, тим ріст нижчий, 3) цих ознаки ніяк не пов'язані між собою. Якщо вірне останнє твердження, то ми б сказали, що ці ознаки не корелюють. У першому випадку можна говорити про позитивну кореляцію, в другому - про негативну. Основний принцип підрахунку кореляції полягає в наступному. Візьмемо, наприклад, такі ознаки, як ріст людини і його вагу. Припустимо, що у групи індивідів ми провели відповідні виміри і занесли дані в таблицю (таблиця. 4 ).
Таблиця 4
Приклад даних для обчислення коефіцієнта кореляції між ростом і вагою
Індивід |
Ріст(см) |
Відхилення від середнього |
Вага (кг) |
Відхилення від середнього |
А |
165 |
-7 |
58 |
-14 |
Б |
168 |
-4 |
64 |
-8 |
В |
170 |
-2 |
68 |
-4 |
Г |
174 |
+2 |
76 |
+4 |
Д |
176 |
+4 |
80 |
+8 |
Е |
179 |
+7 |
86 |
+14 |
Середнє |
172 |
|
72 |
|
Розглядаючи таблицю, ми можемо помітити, що відхилення росту кожної людини від середньої величини прямо пропорційно таким же відхиленням, що відносяться до його ваги. В даному прикладі ріст і вага демонструють максимальну позитивну кореляцію, величина якої дорівнює +1,0. Якщо ми розташуємо значення в одному із стовпців в зворотному порядку, то отримаємо негативну кореляцію з величиною коефіцієнта, рівною, - 1,0. Якщо ми у випадковому порядку перемішаємо усі цифри, то кореляція буде близька до 0.
Графічно позитивна кореляція між двома величинами може бути представлена у вигляді лінії з позитивним нахилом (рис.1а), при цьому на осях Х і Y відкладаються значення корельованих ознак; негативна кореляція може бути представлена у вигляді лінії з негативним нахилом (рис. 1б), відсутність кореляції виражається у відсутності нахилу відповідної лінії (рис. 1в). Таким чином, величина кореляції говорить нам про те, наскільки відхилення від середньої однієї величини співпадають з відхиленнями інший. (Нагадаємо, що усе, що пов'язано з відхиленнями від середніх величин – це область, близька до проблем варіативної і вимірів дисперсії.) Однонаправлений характер відхилень призводить до виникнення високої позитивної кореляції. В той же час величина коефіцієнта кореляції не несе ніякої інформації про абсолютні величини двох ознак. Поглянувши на таблицю, ми переконаємося, що в колонках цифр абсолютні значення росту і ваги відрізняються приблизно на сто одиниць. Дві змінні можуть ідеально корелювати один з одною, навіть якщо кожне значення однієї значно більше, чим кожне значення іншої. Ця обставина має безпосереднє відношення до розуміння значень кореляцій в оцінці схожості між родичами.
Рис. 1. Графічне вираження позитивної, негативної та нульової кореляції.
Висновок: