Тема 3. Индивидуально-личностный подход в педагогике

Тема 3.1. Понятие о биологических и социальных факторах развития, их влияние на развитие человека

Человек появляется на свет исключительно как индивид. Индивид – каждый отдельный человек как представитель человеческого рода. Социальные условия способствуют развитию в индивиде как общечеловеческих свойств и способностей, так и индивидуальных качеств. Врожденные особенности и приобретаемые качества развивают особенного, отличного от других индивида.

Личность есть неповторимая комбинация взятых в единстве антропологических и социально-психологических характеристик человека. Личность соединяет в себе соматическую структуру, тип высшей нервной деятельности, познавательные процессы, потребности и направленность, проявляющиеся в переживаниях, суждениях, поступках.

Под развитием личности понимается качественное изменение ее свойств, переход от одного качественного состояния к другому.

Развитие

Социальное развитие ребенка осуществляется в процессе его включения в жизнь общества, проявляется в изменении его поведения, отношения к окружающим, в особенностях участия в делах коллектива и т.д.

Физическое развитие связано с изменением роста, веса, увеличением мышечной силы, совершенствованием органов чувств, координации движений и т.д

В процессе психического развития происходят существенные изменения в познавательных, волевых, эмоциональных процессах, в формировании психических качеств и черт личности.

Воспитание есть процесс целенаправленного формирования личности. Формирование личности – это действие совокупности факторов: объективных, субъективных, природных и общественных, внутренних и внешних. Факторы – противоречия, которые становятся движущей силой развития человека.

Факторы развития и формирования личности

Б иологические, природные Социальные, общественные

Н аследственность Период внутриутробного Среда Воспитание

развития и первые месяцы

после рождения

Активность

Забота о здоровье личности

Социальная Природная

Макросреда Микросреда

Биологические, природные факторы влияют на физический облик ребенка, его телосложение, конструкцию мозга, способность ощущений, эмоций.

Ребенок развивается как личность под воздействием окружающей среды. В понятие «среда» входит сложная система внешних обстоятельств, необходимых для жизни и развития человеческого индивида. К этим обстоятельствам относятся как естественные, так и общественные условия его жизни.

Воспитание выступает как ведущий и действенный фактор формирования личности, как организованное, направленное развитие.

Наследственность	Среда		Воспитание	Собственная активность личности
	Природная	Социальная
- Анатомо-физиологические особенности- Особенности нерв­ной системы -Физические особен­ности -Безусловные реф­лексы -Функциональные особенности -Задатки (общечеловеческие, индивидуальные) -Аномалии наследст­венного происхож­дения.	Биологическая (организм матери) Географическая	Макросреда (опо­средован- ные отношения-государство, классы, нация) Микросреда (непосредствен- ные от­ношения в семье, с родственника- ми, с соседями, друзь­ями, первичные коллективы)	Просвещение Организация деятельности коллектива и личности. Формирование отношения к окружающему миру. Средства мас­совой информации Систематичес-кое обучение и вос­питание.	Подражание Воспитуемость Обучаемость Самовоспитание Самообразование

Среди биологических факторов определяющим является наследственность - это то, что передается от родителей детям, что заложено в генах. Наследование признаков изучает специальная наука – генетика. Носители наследственности – молекулы ДНК, гены тонко реагируют на вредные воздействия.