- •Гоу впо «Шадринский государственный педагогический институт»
- •Вопросы и ответы по уголовному праву рф
- •Вопросы и ответы по методике преподавания права
- •Вопросы и ответы по теории государства и права
- •1. Сущность, функции и типы государства
- •2. Формы государства
- •3. Понятие, сущность, принципы и функции права
- •4. Правовые отношения
- •5. Правовое поведение и юридическая ответственность
- •Вопросы и ответы по конституционному праву
- •1. Общие понятия и основные принципы гражданства рф|
- •2. Конституционные обязанности граждан рф
- •3. Порядок пересмотра и внесение поправок в Конституцию рф.
- •4. Референдумов как высшая форма непосредственной демократии
- •5. Избирательная система в рф
- •Вопросы и ответы по уголовно-процессуальному праву рф
- •1. Уголовное преследование
- •3. Уважение чести и достоинства личности
- •4. Неприкосновенность личности
- •5. Охрана прав и свобод человека и гражданина в уголовном судопроизводстве
- •6. Неприкосновенность жилища
- •7. Тайна переписки, телефонных и иных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений
- •8. Презумпция невиновности
- •13. Право на обжалование процессуальных действий и решений
- •2. Суд как участник уголовного судопроизводства
- •3. Участники уголовного судопроизводства со стороны обвинения.
- •4. Участники уголовного судопроизводства со стороны защиты
- •5. Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве
- •6. Меры уголовно-процессуального принуждения
- •7. Возбуждение уголовного дела
- •8. Общие условия производства предварительного расследования.
- •Привлечение в качестве обвиняемого.
- •Подследственность органов дознания.
- •9. Порядок проведения судебного следствия.
- •10. Производство в суде второй инстанции.
- •Вопросы и ответы по уголовному праву рф
- •1. Действие уголовного закона во времени и в пространстве
- •2. Понятие и признаки преступления. Категории преступлений
- •3. Объект и объективная сторона преступления
- •4. Субъект преступления
- •5. Субъективная сторона преступления
- •6. Стадии совершения преступления.
- •7. Соучастие в преступлении
- •8. Виды соучастников
- •9. Совокупность преступлений
- •10. Понятие и цели наказания. Назначение наказания.
- •1. Методика преподавания правовых дисциплин как педагогическая наука. Основные концепции правового образования
- •2. Современный урок и требования к нему. Типология и структура уроков по праву. Пути совершенствования урока. Нестандартные уроки.
- •4. Тестовая система проверки, учета и оценки знаний, учащихся по праву.
- •5. Игровые технологии в системе правового образования
- •6. Понятие и основные показатели инновационного правового обучения. Типология, критерии инновационного обучения.
- •10. Сущность и цели внеклассной (воспитательной) работы по праву. (Особенности, специфика, принципы, формы, требования к внеклассной воспитательной работе по праву).
- •11. Сущность самостоятельной работы по праву. Виды и формы самостоятельной работы учащихся по праву.
- •12. Работа с правовыми понятиями на уроках права.
- •13. Методика работы с юридическими документами
- •14. Роль учителя в правовом обучении
- •15. Сущность и основные подходы к классификации межпредметных связей.
- •Список литературы Литература по теории государства и права
- •Литература по конституционному праву
- •Литература по уголовно-процессуальному праву
- •Литература по уголовному праву
- •Литература по методике преподавания права
- •641800, Г. Шадринск, ул. К. Либкнехта, 3
10. Сущность и цели внеклассной (воспитательной) работы по праву. (Особенности, специфика, принципы, формы, требования к внеклассной воспитательной работе по праву).
Насыщенная учебная программа и другие виды интеллектуальных занятий требуют внеурочного отдыха. Именно этой цели служит внеклассная работа, которая также способствует всестороннему личностному развитию.
Под внеклассной внешкольной работой понимают систему целенаправленных образовательно-воспитательных занятий и общественно полезных дел учащихся проводимых с учетом их интересов, возможностей и задач воспитания.
Проблемы внеклассной работы тесно связаны с рациональной организацией свободного времени учащихся. Эффективность внеурочной работы по правовому воспитанию зависит от целого ряда обстоятельств в том числе и от четкого планирования. Внеклассная деятельность должна строиться на следующих принципах:
1. Принцип открытости;
2. Принцип обратной связи;
3. Принцип сотворчества;
4. Принцип успешности;
5. Принцип деятельности;
6. Принцип свободы выбора;
7. Принцип привлекательности будущего дела.
Основными формами внеурочной (внеклассной) работы по праву являются:
1. Кружки правовых знаний. Деятельность кружка очерчена рамками существующей учебной программы, направлена на расширение кругозора, формирование устойчивого личного интереса учащихся к правовым проблемам, и в основном обращена на коммуникацию детей друг с другом внутри этого объединения.
2. Клубные объединения. Деятельность выходит за рамки школьной программы и ставит более широкие самостоятельные цели. Для клуба может быть выбрано определенное направление деятельности: отрасли права, по сфере применения права. Клуб, выбрав направление деятельности, будет в ней сосредоточен на: изучении основ направления; выяснение личной профессиональной пригодности учащихся и развитие качеств, необходимых в правовой сфере.
3. Близкие к клубным объединениям ученические научные сообщества. Цель их – привлечь школьников к научной работе по праву, содействовать развитию их способностей, подготовить организаторов мероприятий по правовому воспитанию.
4. Ролевая игра в правовом воспитании. Чтобы приобретенные учащимися правовые знания могли успешно реализовать на практике надо их закреплять, вырабатывать у учащихся навыки правомерного поведения, умение самостоятельно принимать правильное решение в альтернативной ситуации.
5. Правовая газета. Особое место в газете должны занимать рубрики, посвященные хроники жизни школьников. В ней может решаться и проблема профессиональной ориентации.
6. Факультатив – это занятие по выбору школьников. Он дает возможность развивать проявившиеся познавательные интересы, содействовать углублению знаний. Обычно факультативные занятия представляют собой курсы, углубляющие знания и навыки учащихся по учебному процессу.
7. Учебная консультация. Виды деятельности на ней могут быть различны: индивидуальная, групповая, периодическая, постоянная, акцентированная на активность учащихся вместе с учителем, на самостоятельный поиск, направленная на углубление знаний, полученных на уроке и ориентированные на воспроизведение усвоенного.