- •«Безпека життєдіяльності»
- •Місце практичних занять у структурі навчальної дисципліни
- •Зміст практичних занять та форма контролю
- •Практичне заняття № 1. Ризик як фактор оцінки небезпеки середовища життєдіяльності людини Мета роботи:
- •Розробити заходи по запобіганню ризиків, особливо техногенного походження, згідно варіанту роботи;
- •Набути навичок практичного використання знань щодо мінімізації втрат майна та здоров’я і життя людей у зоні лиха.
- •Розробити заходи по запобіганню виникнення ризиків техногенного походження, згідно варіанту роботи;
- •Набути навичок практичного використання знань щодо мінімізації втрат майна та здоров’я і життя людей у зоні лиха.
- •Форма звіту.
- •Методика оцінки ступеню ризику діяльності людини
- •За допомогою формули коефіцієнта нещасних випадків (Нв) можна визначити його значення на тисячу чи іншу кількість працюючих:
- •Практичне заняття №2
- •Для формування вмінь необхідно знати:
- •Після проведення практичного заняття треба вміти:
- •Організаційно-методичні вказівки
- •План практичного заняття
- •Транспортні аварії та катастрофи.
- •Автомобільні травми
- •Поведінка людини під час аварії.
- •Пожежа в салоні.
- •Захисні положення при зіткненнях і наїздах на перешкоди
- •Пожежа в легковому автомобілі.
- •Подушки безпеки.
- •Вибір безпечного місця в автомобілі.
- •Травмування пасажирів легкового автомобіля.
- •Практичне заняття №3
- •Б. Ураження електричним струмом та блискавкою
- •Визначення основних понять і термінів:
- •Дії електричного струму в організмі людини.
- •Алгоритм першої медичної допомоги при ураженні електричним струмом:
- •В. Утоплення
- •Визначення основних понять і термінів:
- •Головними ознаками "синього" утоплення є:
- •Організаційно-методичні вказівки.
- •Форма звіту.
- •Примітка:
- •Додатки
- •План проведення заняття:
- •Організаційно-методичні вказівки
- •Форма звіту
- •Учбова точка №__
- •Промислові респіратори у-2к , рпг-67 та Ру-60м
- •2. Засоби захисту шкіри і медичні засоби захисту
- •Практичне тренування щодо застосування зіз
- •Методичні вказівки до виконання лабораторної роботи з дисципліни “Безпека життєдіяльності”
- •1. Оцінка місткості захисних споруд
- •2. Оцінка системи повітропостачання
- •3. Оцінка системи водопостачання
- •4. Загальні висновки
- •1. Оцінюємо місткість захисної споруди.
- •2 Оцінюємо можливості системи повітропостачання.
- •3. Оцінюємо систему водопостачання.
- •4. Загальні висновки.
- •Варіанти вихідних даних для вирішення задач оцінки захисних споруд
- •Вбудоване протирадіаційне укриття о кремо розташоване пру
Практичне заняття № 1. Ризик як фактор оцінки небезпеки середовища життєдіяльності людини Мета роботи:
поглибити й закріпити теоретичні знання з оцінки ризику як фактору небезпеки життєдіяльності людини;
виконати аналітичні розрахунки щодо визначення величини загального ризику;
виконати аналітичні розрахунки щодо визначення величини групового ризику;
уміти визначати коефіцієнт нещасних випадків (Нв), тобто, його значення на тисячу чи іншу кількість працюючих;
Розробити заходи по запобіганню ризиків, особливо техногенного походження, згідно варіанту роботи;
Набути навичок практичного використання знань щодо мінімізації втрат майна та здоров’я і життя людей у зоні лиха.
Завдання практичної (лабораторної) роботи:
вивчити методику оцінки ступеню ризику діяльності людини;
дати визначення та пояснити, що таке ризик?
оцінити величину загального ризику за умовою завдання (варіанту);
виконати аналітичні розрахунки щодо визначення величини групового ризику за умовою завдання (варіанту);
уміти визначати: - коефіцієнт нещасних випадків Нв,
- коефіцієнт частоти ризику Ку,
- коефіцієнт травматизму Кт,
- коефіцієнт технічної безпеки Ктб;
Розробити заходи по запобіганню виникнення ризиків техногенного походження, згідно варіанту роботи;
пояснити вплив біологічних ритмічних процесів (біоритмів), на безпеку життєдіяльності людини;
Набути навичок практичного використання знань щодо мінімізації втрат майна та здоров’я і життя людей у зоні лиха.
Робота виконується згідно вимог ситуаційних задач з використанням розрахункових формул.
При вирішенні завдань щодо підвищення стійкості роботи об’єктів у надзвичайних ситуаціях (НС) оцінка ризику небезпеки проводиться заздалегідь, методом прогнозуванням подій на тому чи іншому об’єкті, регіоні, галузі чи на території держави.
Метод проведення: практична (лабораторна) робота (індивідуальне заняття) під керівництвом викладача.
Місце проведення: спеціалізована аудиторія
Організаційно-методичні вказівки.
Заняття проводиться у складі групи. На початку заняття викладач видає індивідуальне завдання студентам, які самостійно вивчають теоретичну частину, і під керівництвом викладача приступають до роботи.
студенти самостійно виконують аналітичні розрахунки щодо визначення величини загального ризику, групового ризику та інших коефіцієнтів;.
Звіт про виконання практичного (індивідуального) завдання студентами оформляється письмово і представляється викладачеві у зазначений термін.
Форма звіту.
Звіт про виконання практичної роботи (індивідуального завдання)
Ситуаційна задача 1, (приклад): За рік загинуло у побутовій сфері 62 271 особа. Наразитись на смертельну небезпеку в побуті практично може кожен із загальної кількості 48 100 000 осіб , що проживали в державі в цей період. Визначити числове значення загального ризику смертельних випадків у побуті на цей рік?
R = 62 271/ 48 100 000 = 0,0012946.
Ситуаційна задача 2, (приклад): Визначити величину групового ризику смертельних випадків за певний проміжок часу серед співробітників транспортної галузі регіону, при умові, що у минулому році загинула 471 особа, але наразитись на смертельну небезпеку мав практично кожен із загальної кількості 90117 осіб , що працювали у транспортній галузі регіону за цей період.