
- •Составитель:
- •Рецензенты:
- •Технологическая карта учебного курса
- •III. Содержание учебного курса
- •IV. Курс лекций
- •Предмет и задачи психологии
- •1.2. Становление психологии как науки
- •Основные направления зарубежной психологии и
- •1.4. Задачи и место психологии в системе наук
- •Отрасли психологии
- •Методология и методы психологии
- •2.1. Основы методологии
- •2.2. Принципы психологии
- •2.3. Методы психологии
- •2.4. Эмпирические методы исследования
- •Проективные методы исследования
- •Организация психологического исследования
- •Развитие психики в филогенезе
- •3.1. Понятие психики и ее функции
- •3.2. Специфика психического отражения
- •3.3. Отличие психики животных и психики человека
- •3.4. Сознание как высшая ступень психики
- •Бессознательное
- •4. Мозг и психика
- •4.1 . Мозг - орган психики
- •Основные блоки мозга
- •Физиологические механизмы функционирования мозга
- •Анатомо-физиологическое представительство в мозге психических процессов и состояний личности
- •Психология деятельности человека
- •5.1. Понятие деятельности
- •Структура деятельности
- •Структурные элементы и виды деятельности
- •6 . Личность
- •6.1. Понятие личности
- •6.2. Психологическая структура личности
- •6.3. Природа личности
- •6.4. Активность личности
- •6.5. Самооценка и уровень притязаний
- •7. Общение как форма социального бытия человека
- •7.1. Понятие общения
- •7.2. Структура общения
- •Виды общения
- •Вербальная и невербальная коммуникация
- •Механизмы восприятия человека человеком
- •Межличностные отношения
- •8.1. Понятие и виды групп
- •8. 2. Лидерство и власть
- •Межличностные отношения в группах и коллективе
- •Темперамент
- •1. Понятие темперамента
- •9. 2. Физиологические основы темперамента
- •9. 3. Психологическая характеристика типов темперамента
- •Характер
- •10.1. Понятие характера
- •10. 2. Физиологические основы характера
- •10. 3. Структура характера
- •10. 4. Акцентуации характера
- •10. 5. Формирование характера
- •Способности
- •11. 1. Понятие способностей
- •11. 2. Двойственная психологическая природа способностей
- •11. 3. Виды способностей
- •11. 4. Формирование способностей
- •Внимание
- •12. 1. Определение внимания, особенности внимания
- •12. 2. Свойства внимания
- •12.3. Виды внимания
- •13. Ощущения
- •1. Понятие об ощущениях и их функции
- •13.2. Физиологическая основа ощущений
- •13.3. Виды ощущений
- •13.4. Основные свойства и закономерности ощущений
- •14. Восприятие
- •14. 1. Понятие восприятия
- •14.2. Физиологические основы восприятия
- •14.3. Классификация восприятия
- •15.1. Определение памяти
- •15. 2. Виды памяти
- •15. 3. Процессы памяти
- •15. 4. Индивидуальные различия и типы памяти
- •16. Мышление
- •16.1. Понятие о мышлении как высшей форме познавательной деятельности
- •16.2. Операции мышления
- •16.3. Формы мышления
- •16.4. Виды мышления
- •16.5. Качества мышления
- •17. Речь
- •17. 1. Понятие языка и речи
- •17.2. Физиологические механизмы речи
- •17.3. Виды речи
- •18. Воображение
- •18. 1. Понятие о воображении
- •18.2. Виды воображения
- •18.3. Приемы воображения
- •19. Эмоции и чувства
- •19.1. Понятие об эмоциях
- •19.2. Физиологическая основа эмоций
- •19.3. Функции эмоций
- •19.4. Виды эмоциональных состояний
- •19.5. Чувства и их классификация
- •20. Воля
- •20.1. Понятие воли
- •20.2. Физиологические механизмы воли
- •20.3. Волевые качества
- •20.4. Структура волевого действия
- •V. Практикум
- •Семинарские и практические занятия
- •Занятие 1
- •Тема: Предмет психологии как науки
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 2 Тема: Методы психологических исследований
- •Литература
- •Основные понятия
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 4 Тема: Сознание и бессознательное
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 5 Тема: Личность
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 6 Тема: Деятельность
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 8 Тема: Общение
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 9 Тема: Темперамент
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 10 Тема: Характер
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 11 Тема: Способности
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 12 Тема: Внимание
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 13 Тема: Ощущение и восприятие
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 14 Тема: Память
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 15 Тема: Мышление
- •Литература
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 16 Речь
- •Литература
- •Занятие 17 Тема: Воображение
- •Литература
- •Конспектировать
- •Конспектировать
- •Основные понятия
- •Дополнительная литература
- •Занятие 19 Тема: Воля
- •Литература
- •VI. Глоссарий
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Подготовка к экзаменам
- •Требования к ответу на экзамене
- •Темы рефератов
- •Контрольные вопросы, выносимые на экзамен Вопросы к экзамену «Основы общей психологии» ппф (031300).
- •1 Часть
- •Вопросы к экзамену «Основы общей психологии»
- •1 Курс ппф. 2 часть
- •Вопросы к экзамену ппф 2 курс. (050706)1 часть
- •Вопросы к экзамену «Основы общей психологии» 2 курс ппф.
- •2 Часть
- •Контрольно-измерительные материалы по модульно-рейтинговой системе оценки знаний, входному контролю остаточных знаний.
- •2 Часть
- •Оглавление
17.3. Виды речи
Различают внутреннюю речь и внешнюю. Внутренняя речь – это процесс оформления мыслей до оформления их в устной или письменной форме. Она отрывочна, фрагментарна, сокращена. В ней сокращается подлежащее и остается сказуемое с относящимися к нему частями речи. Она выполняет регулирующую и планирующую функцию, но это не речь про себя.
К внешней речи относятся устная и письменная речь. Устная и письменная речь протекают в разных условиях. Устная речь чаще всего функционирует как разговорная и является ситуативной. Такая речь бывает диалогической и монологической. Диалогическая речь – это речь, при которой активны в равной степени все ее участники. Монологическая речь – это высказывание, объединенное одной сложной мыслью и построенное с учетом этой мысли. Это развернутая и связная речь.
Письменная речь, как и устная, также может быть диалогической и монологической, но, по сравнению с устной речью, она развернута. Во время письма требуется все тщательно продумать, осмыслить, построить логику изложения. В ней отсутствует непосредственное регулирование речи говорящего со стороны собеседника или слушателя.
18. Воображение
18. 1. Понятие о воображении
Воображение относится к универсальным психическим процессам. Оно дополняет восприятие элементами прошлого опыта, собственными переживаниями человека, преобразует прошлое в настоящее за счет обобщения, соединения с чувствами, ощущениями, представлениями.
Воображение – это преобразование представлений и формирование на их основе образов, реализация которых приводит к созданию новых материальных и духовных ценностей; это создание образов существующих объектов, не встречающихся в личном опыте человека. Оно тесно связано с мышлением и мотивируется потребностями личности. Воображение опирается на прошлый опыт, и поэтому образы воображения всегда вторичны, т.е. их основой является ранее пережитое, воспринятое, прочувствованное человеком. Но, в отличии от процессов памяти, здесь не ставится задача сохранения и точного воспроизведения информации. В воображении опыт преобразуется (обобщается, дополняется, комбинируется, приобретает иную эмоциональную окраску).
Основные функции воображения: целеполагание, предвосхищение (антиципация), комбинирование и планирование, замещение действительности, проникновение во внутренний мир другого человека.
Процесс воображения свойственен только человеку и является необходимым условием его трудовой деятельности. Оно всегда направлено на практическую деятельность человека.
Физиологическую основу воображения составляет образование новых сочетаний из тех временных связей, которые уже сформировались в прошлом опыте. При этом простая актуализация уже имеющихся временных связей еще не ведет к созданию нового. Создание нового предполагает такое сочетание, которое образуется из временных связей, ранее не вступавших в сочетание друг с другом. При этом важную роль играет вторая сигнальная система, слово. Процесс воображения представляет собой совместную работу обеих сигнальных систем. Как правило, слово служит источником появления образов воображения, контролирует путь становления их, является средством их удержания, закрепления и изменения.