- •1. Теории развития и воспитания личности
- •2. Факторы развития личности:
- •1) Реальное я - установки, связанные с тем, как индивид воспринимает свои актуальные способности, роли, свой актуальный статус, то есть с его представлениями о том, каков он на самом деле
- •2)Зеркальное (социальное) я - установки, связанные с представлениями индивида о том, как его видят другие
- •Когнитивный (представления, осмысление, самопознание)
- •Эмоционально-ценностный (мотивы, предпочтения, ориентации, выбор)
- •Деятельностный (поступки)
- •4) Индивидуальность
4) Индивидуальность
НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ – свойство организмов повторять в ряду поколений сходные типы обмена веществ и индивидеального развития
Развиваются:
Задатки- анатомо-физиологические, морфологические и функциональные особенности, которые выступают природными предпосылками развития способности человека.
Способности – свойства или качества личности, позволяющие её успешно выполнять какой-либо из видов общественно-полезной деятельности.
Талант – способность к достижению высокого порядка, но остается в рамках того, что уже было достигнуто.
Гениальность - высший уровень развития способности человека, позволяет достигать особых успехов различных сферах деятельности. Различат общую и специальную одаренность.
НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ – свойство организмов повторять в ряду поколений сходные типы обмена веществ и индивидеального развития
Развиваются:
Задатки- анатомо-физиологические, морфологические и функциональные особенности, которые выступают природными предпосылками развития способности человека.
Способности – свойства или качества личности, позволяющие её успешно выполнять какой-либо из видов общественно-полезной деятельности.
Талант – способность к достижению высокого порядка, но остается в рамках того, что уже было достигнуто.
Гениальность - высший уровень развития способности человека, позволяет достигать особых успехов различных сферах деятельности. Различат общую и специальную одаренность.
Игра – важное средство умственного воспитания ребёнка
«Педагогика должна ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития» Л.С. Выготский.