
- •1.2. Проблемы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста
- •1.3. Цель и задачи физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста
- •Вопросы для самопроверки усвоенного материала
- •1.4. Работа дошкольного образовательного учреждения с семьей в области оздоровления и физического развития и детей
- •Универсальная структурно–функциональная модель взаимодействия доу с семьей
- •Родительские собрания–студии в системе взаимодействия детского сада
- •2. Физиологические и психологические основы детей раннего и дошкольного возраста
- •2.1. Анатомо-физиологические особенности развития двигательной деятельности детей раннего и дошкольного возраста
- •Традиционная оптимальная среда обитания вида Homo sapiens и этапы развития движений ребенка в сопоставлении с эволюцией движений
- •Пессимальная современная модификация среды и движений ребенка
- •Оптимальное и неоптимальное соотношение среды и видов движения ребенка, этапы развития
- •Оптимальные средовые условия и средства для реализации развивающих движений ребенка
- •2.2. Учёт анатомо-физиологических особенностей в оздоровительной работе с детьми
- •Формирование двигательной активности у детей в период внутриутробного развития
- •2.3. Особенности психического развития ребёнка раннего и дошкольного возраста
- •Литература
- •2.4. Особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии
- •2.5. Особенности адаптации детского организма к условиям дошкольного образовательного учреждения
- •2. Особенности адаптации детей раннего возраста к условиям доу
- •3. Причины частых нарушений психического здоровья детей
- •Литература
- •2.6. Основы педагогического контроля состояния физического здоровья и психического благополучия детей
- •Средние показатели физического развития детей 3 – 6 лет
- •Тест для определения скоростных качеств
- •Тесты для определения скоростно–силовых качеств
- •Тесты для определения ловкости и координационных способностей
- •Пример протоколов обследования навыков основных движений
- •Изучение состояния двигательной активности дошкольников
- •Диагностическая карта здоровья, физического развития ребенка
- •Возрастно-половые показатели физической подготовленности детей
- •Оценка влияния физкультурного занятия на организм ребенка
- •Задания для самопроверки усвоенного материала
- •Литература
- •3. Теоретические и методические основы организации режима дня детей раннего и дошкольного возраста
- •I. Общие положения и область применения
- •X. Требования к дошкольным организациям и группам для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии
- •3.2. Особенности методики планирования режимных моментов в доу
- •Организация утреннего приема детей
- •Специально организованное обучение
- •Подготовка и организация прогулки
- •Подготовка и организация кормления, сна, закаливания детей
- •3.3. Формирование у детей представлений о функционировании своего организма как естественной составляющей физической культуры
- •Основные принципы закаливания
- •Традиционные методы закаливания
- •Закаливание воздухом
- •Закаливание солнцем
- •Контрастное и нетрадиционное закаливание
- •Литература
- •4. Детские болезни и их профилактика
- •4.1. Характеристика наиболее распространенных детских болезней и их профилактика
- •Виды заболеваний почек и мочевыводящих путей
- •Нарушения ода.
- •Заболевания органа слуха.
- •Заболевания органа зрения
- •1.Блефарит
- •Нарушение зрения
- •Кожные заболевания у детей
- •Инфекционные заболевания у детей
- •Сыпь у детей старше 1 года
- •План противоэпидемических мероприятий в период подъема заболеваемости гриппом, орви в доу
- •Памятка
- •Литература
- •5. Детский травматизм и его профилактика
- •5.1. Особенности детского травматизма и его профилактика
- •Причины детского травматизма
- •Профилактические мероприятия доу
- •Мероприятия с персоналом доу по профилактике детского травматизма
- •Профилактические мероприятия с дошкольниками
- •Работа с родителями по профилактике детского травматизма
- •VI. Требования к оборудованию и его размещению в помещениях дошкольных организаций
- •XII. Требования к приему детей в дошкольные организации, режиму дня и учебным занятиям
- •XIII. Требования к организации физического воспитания
- •Литература
- •Методические указания и рекомендации к выполнению практических заданий и самостоятельной работы студентов
- •Тема 1. Физическое воспитание и развитие как актуальная проблема современного дошкольного образования
- •Тема 2. Физиологические и психологические основы развития детей раннего и дошкольного возраста
- •Тема 3. Теоретические и методические основы организации режима дня для детей раннего и дошкольного возраста
- •Тематика консультации для родителей детей ____________ группы
- •Тема 4. Детские болезни и их профилактика
- •План лектория для воспитателей на тему: «___________________________»
- •Тема 5. Детский травматизм и его профилактика
- •Задания и рекомендации для семинарских занятий Семинарское занятие по теме: «Адаптация детей раннего возраста к детскому саду»
- •Критерии оценки
Тема 5. Детский травматизм и его профилактика
Задания к практическим занятиям
1. Подготовить презентацию для родителей по вопросам предупреждения (на выбор): бытовых травм, дорожно-транспортных происшествий, отравлений, ушибов, пожаров.
Источники: 1. электронный ресурс к дисциплине; 2. материалы к лекциям; 3. другие источники.
Требования к электронной презентации:
– титульный слайд: название сообщения, автор;
– содержание сообщения (план изложения);
– 8-12 слайдов в сопровождении сообщения по теме;
– список литературы, источников.
Требования к сообщению по презентации:
– длительность – 10 мин.;
– раскрыть основные моменты сообщения, с иллюстрацией слайдов;
– сделать основные выводы по теме выступления.
Задания к самостоятельной работе
1. Составить аналитическую таблицу «Требования к организации безопасной среды в условиях дошкольного образовательного учреждения».
Основные разделы по организации безопасной среды |
Содержание требования современных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.1.2660-10 (пост от 22.07.2010 №91) |
к помещению ДОУ |
|
организации воспитательно-образовательного процесса, |
|
к деятельности педагога. |
|
Задания и рекомендации для семинарских занятий Семинарское занятие по теме: «Адаптация детей раннего возраста к детскому саду»
Вопросы для обсуждения:
1. В чём суть понятия адаптация? Какие фазы адаптационного процесса выделяют в науке?
2. Что такое психическое здоровье? В чём причины частых нарушений психического здоровья детей раннего возраста?
3. Каковы особенности адаптации детей раннего возраста к новому коллективу? Какие условия может создать ДОУ для успешной адаптации детей?
4. Дайте характеристику поведения ребёнка в адаптационном процессе? В чём сущность эмоционального портрета адаптирующегося ребёнка.
5. Какие факторы определяют успешность адаптации ребёнка раннего возраста к детскому саду? Каким должно быть взаимодействие воспитателя в период адаптации детей? (Составьте требования к деятельности воспитателя в период адаптации детей).
6. На каких принципах лучше всего строить работу ДОУ в адаптационный период? Какие формы и способы работы с адаптирующимся ребёнком нужно использовать (составить картотеку)?
7. В чём причины стресса при адаптации к новому коллективу. Какие существуют анамнестические факторы риска, осложняющие адаптацию ребенка к дошкольному учреждению? (Составить диагностическую таблицу адаптации детей раннего возраста по факторам риска)
8. Составьте памятку (советы) родителям, которые собираются привести ребёнка раннего возраста в детский сад.
9. Охарактеризуйте содержание электронной папки «Приложение_диагностика». С какой целью, воспитатель будет использовать эти материалы? (Распечатайте и положите эти материалы в свою профессиональную копилку к практике).
10. Составить словарь основных терминов по теме семинара. Дополнить список литературы по теме. Оформить картотеку.
Источники:
1. Панюкова О. М. Медико-биологические и социальные основы здоровья: лекции и текстовые материалы для студентов СПО по специальностям: 050144 Дошкольное образование, 050710 Специальное дошкольное образование (углублённой подготовки), изучающих МДК 0101 Медико-биологические и социальные основы здоровья / сост. О.М Панюкова. – 1–е изд. – Иркутск: ОГОБУ СПО «ИРКПО», 2012. – 199 с.
2. Методическая и педагогическая периодическая литература.
3. Электронный ресурс к семинару:
1. Папка. «Приложение_диагностика»: Документ.1. анкета для родителей; Документ 2. анкета для родителей; Документ 3. лист педагогической адаптации; Документ 4. лист психологической адаптации; Документ 5. анкета для родителей.
Док. 1_Наука об адаптации.
Док. 2_Эмоциональный портрет.
Док. 3_Советы_родителям.
Док. 4_Как_подготовить_ребёнка_
Док. 5_ Условия_для адаптации.
Док.6_ Формы_и_способы_адаптации.
Док. 7_адаптация_из_опыта.
Док. 8_адаптация_из_опыта_2.
Док. 9_ Список_доп_литературы.
Док. 10_ Задание к семинарскому занятию.
Таблица оценки СРС _________________
(ФИО студента)
№_1 |
№_2 |
№_3 |
№_4 |
№_5 |
№_6 |
№_7 |
№_8 |
№_9 |
№_10_ |
Итог |
ответ |
ответ |
ответ |
ответ |
Ответ +практ. |
Ответ +практ |
Ответ +практ |
Практ |
Ответ +практ |
Практ |
8 отв. 6 практ. |
1 балл |
1 балл |
1 балл |
1 балл |
1балл |
1балл |
1балл |
1балл |
1балл |
3 балла |
макс. 12 баллов |