
- •1.2. Проблемы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста
- •1.3. Цель и задачи физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста
- •Вопросы для самопроверки усвоенного материала
- •1.4. Работа дошкольного образовательного учреждения с семьей в области оздоровления и физического развития и детей
- •Универсальная структурно–функциональная модель взаимодействия доу с семьей
- •Родительские собрания–студии в системе взаимодействия детского сада
- •2. Физиологические и психологические основы детей раннего и дошкольного возраста
- •2.1. Анатомо-физиологические особенности развития двигательной деятельности детей раннего и дошкольного возраста
- •Традиционная оптимальная среда обитания вида Homo sapiens и этапы развития движений ребенка в сопоставлении с эволюцией движений
- •Пессимальная современная модификация среды и движений ребенка
- •Оптимальное и неоптимальное соотношение среды и видов движения ребенка, этапы развития
- •Оптимальные средовые условия и средства для реализации развивающих движений ребенка
- •2.2. Учёт анатомо-физиологических особенностей в оздоровительной работе с детьми
- •Формирование двигательной активности у детей в период внутриутробного развития
- •2.3. Особенности психического развития ребёнка раннего и дошкольного возраста
- •Литература
- •2.4. Особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии
- •2.5. Особенности адаптации детского организма к условиям дошкольного образовательного учреждения
- •2. Особенности адаптации детей раннего возраста к условиям доу
- •3. Причины частых нарушений психического здоровья детей
- •Литература
- •2.6. Основы педагогического контроля состояния физического здоровья и психического благополучия детей
- •Средние показатели физического развития детей 3 – 6 лет
- •Тест для определения скоростных качеств
- •Тесты для определения скоростно–силовых качеств
- •Тесты для определения ловкости и координационных способностей
- •Пример протоколов обследования навыков основных движений
- •Изучение состояния двигательной активности дошкольников
- •Диагностическая карта здоровья, физического развития ребенка
- •Возрастно-половые показатели физической подготовленности детей
- •Оценка влияния физкультурного занятия на организм ребенка
- •Задания для самопроверки усвоенного материала
- •Литература
- •3. Теоретические и методические основы организации режима дня детей раннего и дошкольного возраста
- •I. Общие положения и область применения
- •X. Требования к дошкольным организациям и группам для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии
- •3.2. Особенности методики планирования режимных моментов в доу
- •Организация утреннего приема детей
- •Специально организованное обучение
- •Подготовка и организация прогулки
- •Подготовка и организация кормления, сна, закаливания детей
- •3.3. Формирование у детей представлений о функционировании своего организма как естественной составляющей физической культуры
- •Основные принципы закаливания
- •Традиционные методы закаливания
- •Закаливание воздухом
- •Закаливание солнцем
- •Контрастное и нетрадиционное закаливание
- •Литература
- •4. Детские болезни и их профилактика
- •4.1. Характеристика наиболее распространенных детских болезней и их профилактика
- •Виды заболеваний почек и мочевыводящих путей
- •Нарушения ода.
- •Заболевания органа слуха.
- •Заболевания органа зрения
- •1.Блефарит
- •Нарушение зрения
- •Кожные заболевания у детей
- •Инфекционные заболевания у детей
- •Сыпь у детей старше 1 года
- •План противоэпидемических мероприятий в период подъема заболеваемости гриппом, орви в доу
- •Памятка
- •Литература
- •5. Детский травматизм и его профилактика
- •5.1. Особенности детского травматизма и его профилактика
- •Причины детского травматизма
- •Профилактические мероприятия доу
- •Мероприятия с персоналом доу по профилактике детского травматизма
- •Профилактические мероприятия с дошкольниками
- •Работа с родителями по профилактике детского травматизма
- •VI. Требования к оборудованию и его размещению в помещениях дошкольных организаций
- •XII. Требования к приему детей в дошкольные организации, режиму дня и учебным занятиям
- •XIII. Требования к организации физического воспитания
- •Литература
- •Методические указания и рекомендации к выполнению практических заданий и самостоятельной работы студентов
- •Тема 1. Физическое воспитание и развитие как актуальная проблема современного дошкольного образования
- •Тема 2. Физиологические и психологические основы развития детей раннего и дошкольного возраста
- •Тема 3. Теоретические и методические основы организации режима дня для детей раннего и дошкольного возраста
- •Тематика консультации для родителей детей ____________ группы
- •Тема 4. Детские болезни и их профилактика
- •План лектория для воспитателей на тему: «___________________________»
- •Тема 5. Детский травматизм и его профилактика
- •Задания и рекомендации для семинарских занятий Семинарское занятие по теме: «Адаптация детей раннего возраста к детскому саду»
- •Критерии оценки
Сыпь у детей старше 1 года
Самыми частыми причинами высыпаний у детей в возрасте старше 1 года являются инфекционные заболевания, в том числе – малые инфекции (корь, краснуха, ветряная оспа).
Корь. Коревая кожная сыпь состоит из крупных, склонных к слиянию пятен и узелков, размер и количество которых уменьшается по направлению от головы к ногам.
Скарлатина. Типична мелкопятнистая сыпь, более выраженная в локтевых сгибах, паховых складках и под коленями. Если по коже в участке высыпания провести рукой – кажется, что высыпания «колючие». После исчезновения сыпи (на второй неделе заболевания) появляется грубое пластинчатое шелушение кожи, особенно выраженное на пальцах рук.
Краснуха. Очень похожая на коревую сыпь, краснушечная сыпь менее, обильна и локализуется в основном на туловище. Кожная сыпь может сочетаться с мелкой точечной сыпью в зеве.
Ветряная оспа. Вначале появляются папулы (узелки), затем везикулы (пузырьки), затем – корочки. Характерно волнообразное «подсыпание» элементов, поэтому через несколько дней после начала болезни на теле больного можно увидеть все три разновидности кожных элементов. Если везикулы нагнаиваются – появляются гнойнички (пустулы). Сыпь появляется на всех частях тела, в том числе – на коже головы.
Инфекционная эритема (возбудитель – парвовирус В19) или синдром “следов от пощечин”. Сначала на щеках у ребенка появляется ярко–красная сыпь, которая на фоне бледной кожи других участков лица напоминает следы от пощечин. Через несколько дней на коже туловища, рук и ног появляются пятна и узелки, которые могут сохраняться в течение нескольких недель и, постепенно разрешаясь, образовывают специфический “кружевной” или сетчатый рисунок.
Менингококковый менингит. Сыпь при менингите носит геморрагический характер, то есть является результатом кровоизлияний в кожу. Высыпания имеют синеватую окраску, неправильную звездчатую форму, размер до 5–7 мм в диаметре. Излюбленная локализация сыпи при менингите – ягодицы, бедра и голени. Иногда кровоизлияния достигают довольно больших размеров.
Простой герпес. Сыпь локализуется на границе слизистой оболочки губ, иногда – на коже вокруг носа. Пузырьки различного размера (до чечевичного зерна), располагаются обычно группами, высыпанию предшествует ощущение зуда и покалывания. Зуд и болезненные ощущения могут сохраняться и после появления пузырьков.
Опоясывающий лишай. Вызывается герпес вирусом. Сыпь, состоящая из узелков и пузырьков, расположенных группами, локализуется по ходу нервных пучков: на коже лица, в межреберных промежутках, на коже туловища. Появление сыпи сопровождается очень сильной болью.
Контагиозное импетиго (возбудитель – стрептококк или стафилококк). Сыпь преимущественно локализуется на лице и волосистой части головы. Элементы сыпи – пузырьки малого и среднего размера, после вскрытия, которых образуются желтые корочки. Типичен волнообразный характер сыпи и частые рецидивы заболевания.
Розовый лишай. Сыпь расположена на коже туловища и состоит из многочисленных овальных шелушащихся розовых пятен диаметром до 2 см. Появление сыпи сопровождает легкий зуд.
Кожные высыпания у детей также могут быть симптомом серьезных ревматологических заболеваний.
Кольцевидная эритема. Высыпание представляет собой не зудящие нежно–розовые кольца, расположенные на передней поверхности туловища.
Узловатая эритема. Болезненная сыпь в виде крупных, приподнятых над поверхностью здоровой кожи, пятен. Излюбленная локализация – на передней поверхности голеней, на плечах и лице.
Экссудативная многоформная эритема – проявление чрезмерной реакции организма на инфекцию или аллерген. Сыпь состоит из крупных круглых пятен светло–розового и синеватого оттенка. Центр пятен постепенно бледнеет, на фоне пятна появляются узелки и пузыри. После самопроизвольного вскрытия пузырей формируются эрозии, напоминающие обожженную кожу.
Системная красная волчанка. Характерно наличие хронических изменений кожи лица по обеим сторонам от носа (щеки, скулы), похожих на крылья бабочки. Реже появляется кореподобная шелушащаяся сыпь на туловище и конечностях.
Дерматомиозит. Характерны сиренево–красные пятна, расположенные вокруг глаз, реже – на конечностях.
Псориаз. Первоначально на коже появляются красноватые очаги размером булавочную головку, которые постепенно увеличиваются. Пятна покрыты плотно фиксированными чешуйками, после удаления, которых остаются кровоточащие точки. Иногда сыпь при псориазе состоит из мелких красных или желтых узелков. Нередко кожные изменения имеют симметричный характер.
Среди кожных проявлений аллергии наиболее распространена крапивница, которая представляет собой очаговое или распространенное высыпание, состоящее из мелких красных зудящих папул.